单元习作立体评价表四年级上册

单元习作立体评价表四年级上册

习作内容统编教材四上·第一单元习作主题推荐一个好地方（属于写景类习作）每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由，习作要求吸引大家去看看。写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分，再读给同学听，请他们提出修改建议。自互师评价内容习作评价细则评评评1.选材积极向上，符合生活实际。选材：2.能把推荐的某个地方介绍清楚。写什么3.能把推荐的理由写充分。1.习作开头优美，吸引人，比如使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。2.开门见山、结尾点题、首尾呼应。开头和结尾独立成段。3.习作有3-7个自然段最佳。本文共（）自然段。4.把推荐的某个地方介绍清楚，理由充分，有真情实感。组材：5.结构完整，能按一定的顺序表达。怎么写本文写作的顺序为：（）6.从不同的方面写推荐理由，比如：景色、风俗、美食、传说等，写1-3个方面最佳。本文详写了（），略写了（）。7.至少运用了五种感官中的3种（眼、鼻、嘴、耳、手）。1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。2.语句通顺连贯。语言：3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。写得怎么样4.紧扣“是否介绍清楚”“推荐理由是否充分”两个要点，用正确的修改符号修改习作。创意：遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。有新鲜感本文的创意点是：（）字数四年级作文不少于350字。不写错别字，不能用拼音代替不会的字。错别如果把字写错了，请使用斜杠划掉，在旁边格子里重新写上正确的其字字；如果旁边已经没有位置，可以用修改符号去改正；不允许出现他墨团；不允许使用涂改液、修正带等。标点正确使用和书写标点符号。书写使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。我的收获总评 习作内容统编教材四上·第二单元习作主题小小“动物园”（属于写人类习作）如果你把自己的家想象成一个“动物园”是不是很有趣呢？想一想：你的家人习作要求和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人写一段话。读给同桌和家人听。自互师评价内容习作评价细则评评评1.选材积极向上，进行正面的类比，符合生活实际。选材：2.抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。写什么3.每位家庭成员写一段话，写出自己在这样的家庭中的感觉。1.习作开头优美，吸引人，比如使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。2.开门见山、结尾点题、首尾呼应。开头和结尾独立成段。3.习作有3-7个自然段最佳。本文共（）自然段。4.内容清楚，有真情实感。5.至少介绍3位家庭成员。组材：本文介绍了：（）怎么写①6.抓住“外、语、心、神、动”去介绍人物特点，选取最有特点的方面去详写，其余略写。本文详写了（），略写了（）。7.在描写对话的时候，在引导语中描写人物的心理、神态、动作等，使得描写更具体更有画面感。1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。2.语句通顺连贯。语言：3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。写得怎么样4.紧扣“把人物特点介绍清楚”这个要点，用正确的修改符号修改习作。创意：遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。有新鲜感本文的创意点是：字数四年级作文不少于350字。其错别字不写错别字，不能用拼音代替不会的字。他标点正确使用和书写标点符号。书写使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。我的收获总评①“外、语、心、神、动”指的是“外貌、语言、心理、神态、动作”。 习作内容统编教材四上·第三单元习作主题写观察日记（属于状物类习作）试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。观察日记，主要是习作要求记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情。自互师评价内容习作评价细则评评评1.选材积极向上，符合生活实际。选材：2.记录观察对象的变化、观察的过程、观察者当时的想法和写什么心情。三者要融合在一起写。3.附上图画或照片，让观察日记更形象。1.习作开头优美，吸引人，比如使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。2.开门见山、结尾点题、首尾呼应。开头和结尾独立成段。3.习作有3-7个自然段最佳。本文共（）自然段。4.内容清楚，有真情实感。5.结构完整，能按一定的顺序表达。组材：本文写作的顺序为：（）怎么写6.把观察对象写清楚，写1-3个方面最佳。本文详写了（），略写了（）。7.使用“五觉法”，至少运用了五种感官中的3种（眼、鼻、嘴、耳、手）。8.写出了观察对象的变化。9.写出了观察的过程。10.写出了观察者当时的想法和心情。1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。2.语句通顺连贯。3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、排语言：比等。写得怎么样4.紧扣“观察细致”“内容准确”“写出变化、过程、想法和心情”这三个要点，用正确的修改符号修改习作。5.加分项：附上了观察对象的图画或照片。遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。创意：本文的创意点是：有新鲜感（）字数四年级作文不少于350字。其错别字不写错别字，不能用拼音代替不会的字。他标点正确使用和书写标点符号。书写使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。我的收获总评 习作内容统编教材四上·第四单元习作主题我和过一天（属于叙事类习作——想象编故事）如果有机会和神话或童话中的某一位（如哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主等）过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？习作要求会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。自互师评价内容习作评价细则评评评1.选材积极向上，符合生活实际。选材：2.选择神话或童话故事中的某一个人物，写下自己与他写什么（她）过一天发生的故事。1.习作开头优美，吸引人，比如使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。2.开门见山、结尾点题、首尾呼应。开头和结尾独立成段。3.习作有3-7个自然段最佳。本文共（）自然段。4.内容清楚，有真情实感。5.结构完整，能按一定的顺序表达。组材：本文写作的顺序为：（）怎么写6.把你和所选人物做的事情写清楚，写1-2件事最佳。本文详写了（），略写了（）。7.抓住“外、语、心、神、动”去介绍鲜明的人物形象，选取最有特点的方面去详写，其余略写。本文详写了（），略写了（）。8.在描写对话的时候，在引导语中描写人物的心理、动作、神态等，使得描写更具体更有画面感。1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。2.语句通顺连贯。3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、语言：排比等。写得怎么样4.紧扣“人物特点”“做些什么”这两个要点，用正确的修改符号修改习作。5.加分项：故事一波三折，情节有趣、吸引人。遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。创意：本文的创意点是：有新鲜感（）字数四年级作文不少于350字。其错别字誊写时不写错别字，不能用拼音代替不会的字。他标点正确使用和书写标点符号。书写使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。我的收获总评 习作内容统编教材四上·第五单元习作主题生活万花筒（属于叙事类习作）每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考以习作要求下题目：《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》等，也可以另选要写的内容。自互师评价内容习作评价细则评评评1.选材积极向上，符合生活实际。选材：2.选择印象深刻的事情；按一定的顺序把这件事情写清楚；写什么写之前要按事情的起因、经过、结果列好提纲。1.习作开头优美，吸引人，比如使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。2.开门见山、结尾点题、首尾呼应。开头和结尾独立成段。3.习作有3-7个自然段最佳。本文共（）自然段。4.内容清楚，有真情实感。组材：5.结构完整，能按一定的顺序表达。怎么写本文写作的顺序为：（）6.把一件事情写清楚。没有多写第二件事。7.通过描写人物的动作、语言、神态，表现人物的心情。8.在描写对话的时候，在引导语中描写人物的心理、动作、神态等，使得描写更具体更有画面感。1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。2.语句通顺连贯。3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、语言：排比等。写得怎么样4.紧扣“把一件事写清楚”这个要点，用正确的修改符号修改习作。5.加分项：习作内容一波三折，情节吸引人。遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。创意：本文的创意点是：有新鲜感（）字数四年级作文不少于350字。其错别字誊写时不写错别字，不能用拼音代替不会的字。他标点正确使用和书写标点符号。书写使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。我的收获总评 习作内容统编教材四上·第六单元习作主题记一次游戏（属于叙事类习作）丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以习作要求锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。自互师评价内容习作评价细则评评评1.选材积极向上，符合生活实际。选材：2.将游戏前的准备、游戏过程中你做了什么，印象比较深写什么的是什么、游戏结束之后的感想等这三部分内容写下来。1.习作开头优美，吸引人，比如使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。2.开门见山、结尾点题、首尾呼应。开头和结尾独立成段。3.习作有3-7个自然段最佳。本文共（）自然段。4.内容清楚，有真情实感。5.结构完整，能按一定的顺序表达。组材：本文写作的顺序为：（）怎么写6.写清楚了游戏前的准备。7.重点写了游戏中你做了什么，印象比较深的是什么。8.写了游戏后的想法和感受，升华了主题。9.通过描写人物的动作、语言、神态，表现人物的心情。10.在描写对话的时候，在引导语中描写人物的心理、神态、动作等，使得描写更具体更有画面感。1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。2.语句通顺连贯。3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、语言：排比等。写得怎么样4.紧扣“把游戏写清楚”这个要点，用正确的修改符号修改习作。5.题目反映了自己的感受。6.加分项：习作内容一波三折，情节吸引人。遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。创意：本文的创意点是：有新鲜感（）字数四年级作文不少于350字。其错别字誊写时不写错别字，不能用拼音代替不会的字。他标点正确使用和书写标点符号。书写使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。我的收获总评 习作内容统编教材四上·第七单元习作主题写信（属于应用文类习作）书信曾经是人们和远方的亲人互通消息、交流感情的主要方式，现在习作要求仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。自互师评价内容习作评价细则评评评1.选材积极向上，符合生活实际。选材：2.给亲友或其他人写一封信，通过邮寄或是电子邮件的方写什么式发给对方。1.书信的格式正确。（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则都正确。）2.信封的格式正确。（收信人邮编、收信人地址、收信人组材：姓名、寄信人地址、寄信人邮编的书写位置和规则都正确。）怎么写3.书信正文有3-7个自然段最佳。正文共（）自然段。4.内容清楚，有真情实感。1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。2.语句通顺连贯。语言：3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、写得怎么样排比等。4.紧扣“正确的书信格式”这个要点，用正确的修改符号修改习作。遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。创意：本文的创意点是：有新鲜感（）字数四年级作文不少于350字。其错别字誊写时不写错别字，不能用拼音代替不会的字。他标点正确使用和书写标点符号。书写使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。我的收获总评 习作内容统编教材四上·第八单元习作主题我的心儿怦怦跳（属于叙事类习作）选一件令你心儿坪坪跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的习作要求感受。写完后先修改，再誉写清楚。自互师评价内容习作评价细则评评评1.选材积极向上，符合生活实际。选材：2.选择一件让自己的心儿怦怦跳的事情；写清楚事情的经写什么过和当时的感受，用上文中提供的表示心情的词语。1.习作开头优美，吸引人，比如使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。2.开门见山、结尾点题、首尾呼应。开头和结尾独立成段。3.习作有3-7个自然段最佳。本文共（）自然段。4.内容清楚，有真情实感。5.结构完整，能按一定的顺序表达。组材：本文写作的顺序为：（）怎么写6.有完整的写事“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。7.习作把一件事情的经过和当时的感受写清楚了。8.通过描写人物的动作、语言、神态，表现人物的心情。9.在描写对话的时候，在引导语中描写人物的心理、神态、动作等，使得描写更具体更有画面感。10.习作时运用了平时积累的描写心情的词语。1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。2.语句通顺连贯。3.至少能在3处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、语言：排比等。写得怎么样4.紧扣“把一件事情的经过和当时的感受写清楚”这个要点，用正确的修改符号修改习作。5.题目反映了自己的感受。6.加分项：习作内容一波三折，情节吸引人。遣词造句有新鲜感，选材给人耳目一新的感觉。创意：本文的创意点是：有新鲜感（）字数四年级作文不少于350字。其错别字誊写时不写错别字，不能用拼音代替不会的字。他标点正确使用和书写标点符号。书写使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。我的收获总评