单元习作立体评价表三年级上册

单元习作立体评价表三年级上册

习作内容 统编教材三上 · 第一单元 习作主题 猜猜他是谁（属于写人类习作） 习作要求 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名 字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。 你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。 评价内容 习作评价细则 自评 互评 师评 选材 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.抓住这个同学让你印象最深刻的地方来写。 组材 怎么写 1.抓住外貌，突出特点，有序地描写。 2.介绍兴趣爱好，突出与众不同之处。 3.通过典型事例，突出性格或品质 4.发挥想象，让描写变得更生动。 5.内容清楚，有真情实感。 表达 写得怎样 1.用词准确，语句通顺。 2.运用修辞，如：比喻、对比等。 3.突出人物特点，让人一猜就中。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子；选材特别、有趣。 本文的创意点是： 其 他 段落 几句话或一段话，能分段写成一篇文章更好。 格式 注意一段话的开头要空两格。 错别字 不写错别字，尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材三上 · 第二单元 习作主题 写日记（属于应用文类习作） 习作要求 你写过日记吗？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格 式是怎样的？ 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.记录生活中的观察与发现：季节的变化、经历的事情、特 别的发现等。 3.可以写看到的、听（读）到的、想到的、做过的；可以写 动物日记、植物日记、生活日记、旅游日记、新闻日记、想 象日记等。 组材 怎么写 1.日记格式：第一行写日期（×月×日 星期×）和天气。 2.日记可记录的故事很多，要选择那些有意思的事来写。 3.内容清楚，叙事有条理，表达出自己的真情实感。 4. 可以配上插图或照片，让日记更有趣。 表达 写得怎样 1.日记格式规范。 2.用词准确，语句通顺。 3.根据内容分段。 4.使用修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。 5.加分项：附上了插图或照片。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子；选材特别、有趣。 本文的创意点是： 其 他 段落 能写两三段话。 错别字 不写错别字，尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材三上 · 第三单元 习作主题 我来编童话（属于叙事类习作——想象写故事） 习作要求 童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。 故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（国王、 黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、星期天、小河边。）他们 在那里做什么？他们之间发生什么故事？ 写完后小声读一读，看看句子是否通顺。试着给故事加一个标题，注意 题目要居中。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.选材积极向上，发挥大胆想象。 2.看到“国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫 瑰花、星期天、小河边”这三组词语，你的脑海里浮现出了 怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写 下来。 3.可以从上面任选一个或几个角色来写，也可以添加自己喜 欢的其他角色。 组材 怎么写 1.根据自己选择的角色，发挥想象，大胆夸张，动物、植物、 物品等都会和人一样会说话、有情感。 2.内容生动有趣：奇特的经历，不可思议的事情。 3.故事的“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结 果）齐全，结构完整。 4.故事能带给读者什么知识、道理或启示。你的故事给读者 的收获是 。 5.可以根据故事的发展（起因、经过、结果）来分段。本文 共（ ）自然段。 6.给童话故事加一个题目。 表达 写得怎样 1.用词准确，学习使用平时积累的好词。 2.语句通顺。 3.能恰当运用修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。 4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子；想象大胆奇特。 本文的创意点是： 其 他 题目 给故事加一个标题，注意题目要居中。 错别字 不写错别字，尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第四单元 习作主题 续写故事（属于叙事类习作——想象编故事） 习作要求 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请把故事写完。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.符合生活实际，想象积极向上。 2.读懂图画内容，大胆预测，想象第四幅故事框会出现怎样 的画面。 3.读懂图画中的文字提示，顺着故事情节去猜想接下来可能 发生什么。 4.联系生活经验，推想可能会出现的几种情况，选择最合理、 最有趣、最有意义的来写。 组材 怎么写 1.给故事取个题目，注意题目要居中。 2.把前三幅图的内容记录下来，写成连贯的一段话，作为故 事的开头（起因）。 3.把自己猜想接下来发生的事写下来，作为故事中间部分（经 过）。 4.故事的结局怎样，把故事写完整（结果）。 5.注意写清楚故事中的人物对话。 表达 写得怎样 1.用词准确，学习使用平时积累的好词。 2.语句通顺连贯，文章结构完整。 3.能恰当运用修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。 4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子；预测的情节生动有趣。 本文的创意点是： 其 他 字数 250 字左右。 修改 用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 错别字 不写错别字，尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第五单元 习作主题 我们眼中的缤纷世界（属于状物类、写景习作） 习作要求 观察身边事物，注意有什么新发现。把观察时印象最深的一种事物或一 处场景写下来。展示你的观察所得，说说观察感受，分享心得。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.留心观察周围事物，把观察所得写下来。 2.确定观察对象：可以是一种事物，如某一动物或植物；也 可以是一处场景。 3.注意观察过程中的新发现，注意事物的变化。 4.记录观察感受，分享心得。 组材 怎么写 1.可以把观察对象作为题目，甚至可以融入自己的感情。 2.开门见山，明确观察对象：何时、何地、观察何物，作为 开头，独立成段。 3.使用“五觉”观察法（看、摸、闻、尝、听），至少运用三 种，介绍观察对象的样子、颜色、味道等。 4.能按一定的顺序介绍：如动物可以从头到尾来写；植物可 以按叶、花、果分类介绍；场景可以按方位顺序、时间顺序。 本文写作的顺序为： 5.写出观察中的发现、感受或心得，作为结尾，独立成段。 表达 写得怎样 1.用词准确，学习使用平时积累的好词。 2.语句通顺连贯，文章结构完整。 3.能恰当运用修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。 4.观察细致、用“五觉”观察法。 5.加分项：附上了观察对象的图画或照片。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子；自己跟观察对象之间发生的神 奇故事。 本文的创意点是： 其 他 字数 250 字左右。 修改 用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 错别字 不写错别字，少用或不用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第六单元 习作主题 这儿真美（属于写景类习作） 习作要求 花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候， 试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.选择身边的美景，表达喜爱之情。 2.“这儿”是什么地方：校园、小区、公园、家乡、果园…… 选取某个地方进行观察。 3.介绍清楚这儿有些什么，是什么样子的，美得像什么一样。 4.自己的感受。 组材 怎么写 1.“这儿”具体是什么地方，突出其美丽，取一个题目。 2. 开门见山：交代自己发现美景的地方，作为开头，独立成 段。 3.美体现在哪些方面，选取一两点来写清楚，一个方面写一 段话。 4.能按一定的顺序来写，如方位顺序（从远到近，从上到下）； 时间顺序（春、夏、秋、冬，早、中、晚）；分类表达（景色、 物产、风俗、美食、传说）等。 本文写作的顺序为： 5.具体介绍某样事物，围绕一个意思写的时候，抓住颜色、 形状等特点来写。 6.结尾点题，突出“美”，表达爱，独立成段。 表达 写得怎样 1.用上这学期新学的词语。 2.文章段落清晰，围绕一个意思来写。 3.使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。 4.写好“这儿”，突出“真美”。 创意 有新鲜感 用镜头捕捉美，用画笔描绘美，用舌尖品尝美。 本文的创意点是： 其 他 字数 250 字左右。 修改 用学过的修改符号把错误的地方改过来。 错别字 改正错别字，不用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第七单元 习作主题 我有一个想法（属于应用文类习作） 习作要求 生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改 进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。 生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想 法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。 写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议， 也可以写下来。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.符合生活实际，发掘好的想法。 2.看一看：留心生活，发现需要改进的问题是什么，记录下 来。 3.想一想：你观察到的现象不合理的地方是什么，需要改进 的理由是什么。 4.做一做：提出改进的办法或建议。 组材 怎么写 1.想法是什么，取一个吸引人的标题。 2.写清楚关注到的现象或问题。 3.列举具体事例补充说明关注的现象或问题。 4.说明需要改进的理由，写清楚自己的想法。 5.礼貌地提出建议或解决办法。 表达 写得怎样 1.注意提建议也要有礼貌。 2.学习使用平时积累的好词、佳句。 3.想法是否合理，表达是否明白。 创意 有新鲜感 选材独特，不是大家都能发现的问题；建议有新意，让人乐 于接受。 本文的创意点是： 其 他 字数 不少于 250 字。 修改 用学过的修改符号把错误的地方改过来。 错别字 改正错别字，不用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第八单元 习作主题 那次玩得真高兴（属于叙事类习作） 习作要求 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？ 回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回 想一遍，然后写下来。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出 当时快乐的心情。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.选择一次让自己玩得特别开心、影响特别深刻的事情或旅 程；写清楚怎样玩的和当时高兴的心情。 组材 怎么写 1.题目点明玩什么，或者反映自己的感受。 2.开篇点题，交代和谁玩、什么时候、什么地方、玩什么， 独立成段。 3.详写玩的过程，把怎么玩的写具体。 4.写出游玩的开心，采用多种方式写快乐，突出为什么好玩。 5.文章结构完整，能按一定的顺序来写。如事情发展顺序（起 因、经过、结果）；时间先后顺序（游戏前、游戏中、游戏 后）；游玩的先后顺序等 本文写作的顺序为： 6.篇末点题或照应开头，表达真情实感，独立成段。 表达 写得怎样 1.用词准确，运用了平时积累的描写心情的好词、佳句。 2.语句通顺连贯，文章结构完整。 3.题目反映了自己的感受，紧扣“当时快乐的心情”这个要 点来写。 4.通过环境、氛围来烘托心情；结合动作、神态、语言来写 心理活动。 5.使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。 6.加分项：附上照片，让回忆更美好。 创意 有新鲜感 玩并非只有游戏，游玩也是玩，比赛也是玩，挑战也是玩…… 本文的创意点是： 其 他 字数 不少于 250 字。 修改 修改表达不明白的地方。 错别字 改正错别字，不用拼音代替不会的字。 标点 注意正确使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总评