教科版三年级下册科学《种子变成了幼苗》教案 (6)

教科版三年级下册科学《种子变成了幼苗》教案 (6)

《种子变成了幼苗》教学设计备课思考：这几天的科学课安排了一些松下环保课、科技节模型制作、学生的室外种植活动，所以课的教学任务有点脱。而且这几天的科学课都是“综合”的课：交流养蚕，交流植物……在备课的文字稿形成之前，根据学生种植的大豆生长情况，部分都已发育成幼苗，我已在二个班把这一课简单的上掉了。让学生观察记录了大豆苗的情况。另外和学生一起在室外种植的凤仙花生长也较好，出了很多苗，我准备学习浙江科学老师的做法，把凤仙花种植在大的塑料瓶中，以便后续几课对凤仙花的学习和观察。所以从今天开始，我要求上课班级的孩子自带塑料瓶一只，装入泥土后将送一株凤仙花小苗。我还要准备些泥土，并进行堆肥，然后再进行种植。 4、种子变成了幼苗教学目标科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。重点难点观察凤仙花幼苗的特征，移栽凤仙花幼苗教学准备凤仙花、大塑料瓶课时安排1教学内容和过程修改意见一、导入新课1、谈话：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，今天我们就来学习新课——种子变成了幼苗。二、学习新课（一）出土后幼苗的变化1、交流一下你观察到的凤仙花幼苗生长变化情况。2、时间，样子，茎的颜色，叶的样子，怎样排列的，子叶和真叶有什么不同?（二）移栽凤仙花幼苗1、演示移栽方法。2、发放小苗，学生种植。3、种植注意点：天气干燥，温度较高要及时浇水，早晨可1次浇足，傍晚若发现盆土已干燥时，须补浇一些。在管理中，盆土的水分掌握是比较重要的一环，过干过湿都会造成落叶或降低观赏价值。          4、指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况的观察记录。（三）叶为植物提供“食物”1、交流：动物要吃食物，植物的食物从哪里来呢？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、阅读P11页资料。3、小结：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。三、拓展小结小结：植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。板书设计4.种子变成了幼苗                   阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料