三年级上册数学教案 6认识长方形和正方形 北京版 (4)

三年级上册数学教案 6认识长方形和正方形 北京版 (4)

长方形和正方形的认识教学内容:三年级上册教材第80页相关内容教学目标:1.使学生初步认识长方形和正方形，了解长方形和正方形的特点。2.通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学重难点:认识长方形和正方形的特点。教学准备白板课件，长方形和正方形纸片，直尺、三角尺、作业单、小正方形、学具袋（装好小正方形）。教学过程（一）情景导入，引出新知1、出示图片师：老师出示一张图片，你看出来这是哪里了么？这是我们学校的办公楼、教学楼，每个周一我们会在这里举行庄严的升旗仪式。师：这是?--生：图书室。师：这是书的海洋。师：这是我们学校的运动场和小鱼池。师：我想细心欣赏的同学应该可以发现，在我们学校设计施工以及装修的过程中，许多图形功不可没。来，咱们一起看一看都有哪些图形，如果你认识可以大声说出来，好不好？2、师：在建设我们美丽校园的时候，平面图形可是帮了大忙，看这些图形你认识么？师出示平面图形，同学们举手说说都有哪些图形师抽象出长方形刚才大家一眼就看出了1号和2号是长方形。（板书长方形）师：你认为长方形有什么特点呢？3、生回答说长方形的特点（对边相等，有四个直角）师引导学生说对边相等师：是不是所有的长方形都有这个特点呢？（板书问号）生回答就凭我们眼睛看，可能还不够科学，我们可以动手验证师：谁来说说如何验证对边相等？（提问2-3个学生）下面就请同学们借助手中的一张绿色的长方形纸片 学生动手量一量，折一折师请同学们说说是如何验证对边相等的？①量一量生：用尺量。师，请把你量的结果告诉大家。请同学们到台前量一量并说出量的结果。师：下面同样用量这种方法的同学请举手，那用量这个方法可以证明对边相等么？（可以）②折一折师：那刚才没量的同学，你是用什么方法？请学生在台前展示对折方法。师：是这样么？那通过对折能证明对边相等么？师小结：通过动手操作，我们发现测量和对折都能证明长方形对边相等。4、4个角都是直角，你又准备怎么验证呢？生：用三角尺的直角量一量角，量4次，那有简单的方法么？有量的次数少的么？对折后再量，2次。有没有量一次的？（对折两次再量）师小结：通过用三角尺上的直角量，通过对折，都可以证明长方形4个角都是直角。师：看来只要对边相等，4个角都是直角的四边形都是长方形。问号擦掉。（二）师出示一组图形师：你会判断长方形么？操作验证正方形特征1、1号是长方形，说出理由对边相等，4个角都是直角2号不是长方形，理由对边不相等，4个角不都是直角5号是长方形，图形斜着不好观察，怎样放才更容易观察呢（正着放，课件展示）通过前5个图形的判断，同学明白不明白判断长方形关键看几点？（2点，边和角）2、师：那就用这个标准衡量一下最后一个图形，判断是否属于长方形？生回答师：想不想听听老师的观点，课件展示验证对边相等，同样都是对边相等，4个角都是直角，所以老师认为他也属于长方形，不过大家有疑惑是不是？认为这个长方形比较特别，同学们说说他有什么特别之处？（对边都相等）师：咱们把这种长方形叫正方形。师板书（正方形），那正方形的边和角应该有什么特点？生回答师板书（正方形4条边相等，4个角都是直角。）师：你能用刚才的方法验证正方形的特征么？3、师：请看手中黄色的纸片？师提醒同学们凭眼睛判断不够科学，请同学们进行验证？ 生操作生展示验证过程3、深入了解长方形和正方形的关系师：如何把这张长方形纸片变成最大的正方形么？（生，剪掉多余的部分）5、介绍长方形的长宽和正方形边长师：通过刚才的学习，我们对长方形和正方形的特征有了清楚的认识，假如现在请你说这张纸片是多大的正方形纸片，我们该怎样描述呢？问题比较难是不是？师：课件出示长方形，长方形长边的长就叫做长，短边的长就叫宽。老师手里有一个长？宽？的长方形纸片。请同学们描述自己长方形的大小，同桌之间互相介绍长方形的大小。课件出示正方形（由长方形逐渐变成正方形）师：4条边都相等了，还分不分长短呢？那就没有必要用长和宽区分每条边的长度，那正方形每条边的长就叫边长。（课件展示）请同学们介绍手中正方形纸片的大小。生回答。师小结：通过刚才这一段的学习，同学们对长方形和正方形应该又有新的认识吧？现在一起想一想长方形和正方形都有哪些特点呢？又有哪些新的认识呢？学生归纳总结（三）巩固练习师：请看老师带来了谁？（课件出示多啦A梦人物），今天他们每人带来了一个问题，想考一考大家？敢挑战么？学生指定一个，师点开图片，学生解决问题。1、猜图形，用信封装着，课件展示先从信封里拉出一部分。（师鼓励学生大胆猜：一位伟大的科学家说过，没有大胆的猜测就做不出伟大的发现）2、师：你能在边长1厘米的方格纸上画出一个长方形或正方形么？根据老师给出的条件你来画画看：男生画长8厘米宽6厘米的长方形，女生画边长5厘米的正方形。画好后同桌交换进行检验。师：图形有问题的同学课下修改一下。3、你能用12个一样的正方形纸片拼成一个大的长方形么？（小纸袋装好小正方形）生：摆2排，每排摆2个小正方形。或摆1排，12个等师：有没有不一样的？只要开动脑筋就会有很多种拼法。师：如果选择拼成正方形你会么？（四）全课小结 师小结：今天这节课学习了长方形和正方形的特征，在这张平面图上还有一些其他图形，以后我们也会慢慢了解到他们的特征。这些看似简单的图形，不但造就了我们美丽的校园，也会帮助人们设计出更多不一样的建筑。老师希望你们也能成为更优秀的设计师！（五）板书设计长方形和正方形的认识 　　　　　　　　长方形　　　对边相等　　　有4个直角 正方形4边相等有4个直角