部编版三年级上册语文第十七课《 古诗三首》教案 (23)

部编版三年级上册语文第十七课《 古诗三首》教案 (23)

‎《饮湖上初晴后雨》导学案 主备人： 审核人： 中年级教研组 授课人： ‎ 班级：  小组：     学生姓名：    编号： ‎ 学习目标：‎ ‎1、我能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵、默写 这首古诗。‎ ‎2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。‎ ‎3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。‎ 重点：我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。‎ 难点：能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。‎ 知识链接：‎ 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。‎ 导学预习监控表 自学步骤 学法指导 预习过程记录 学案补充 阅 读 阅读课文至少三遍，以读正确，读通顺为准。并简要记录作者简况。‎ 我读了 遍课文。（家长评价：通顺 一般）‎ 作者简介：‎ 查 证 1. 参考课下注释。‎ 查出不懂的生字，生词，理解词语，注意在文中的意思。‎ 潋滟：‎ 欲：‎ 西子：‎ 相宜：‎ 思 考 ‎1.这首词的主要写了什么？‎ ‎2.读着这首词，你想到了哪些画面。‎ ‎ ‎ 质 疑 动脑筋推敲文章的内容和语句，提出你觉得有价值的问题记录下来，并力争自己把答案写下来。‎ ‎ ‎ 自 评 认真完成（ ）‎ 第 我没做到 教师评价 ‎ 认真完成（ ）‎ 需努力的方向： ‎ 合作探究提升表 探究 步骤 学习内容 学法指导 过程评价 考 ‎1.各小组交流生字词的读音和理解情况。‎ ‎2.交流对作者的了解。‎ ‎3.教师补充作者其他作品。‎ 组内人人发言，选代表考考其他小组。同时把自己的新收获补充到左边空白处。‎ 全部过关（ ）‎ 良好（ ）‎ 继续努力（ ）‎ 读 1. 全班同学齐读。‎ 2. 分小组比赛朗读。‎ 3. 教师朗读。‎ 注意诗词的节奏，‎ 读出词的味道。‎ 正确（ ）‎ 通顺（ ）‎ 有感情（ ）‎ 说 ‎1.用自己的话说说诗句的大意。‎ ‎2.说说自己感受最深的地方。‎ 4. 教师说说自己的感受。‎ 把每个字、词的意思连起来就是整句诗的意思，还可以适当添加使句子更通顺。‎ 注意倾听他人发言，及时补充学案。‎ 正确（ ）‎ 继续努力（ ）‎ 问 1. 读着这首词，你想到了哪些画面。‎ 2. 作者要表达什么情感？‎ ‎（教师播放优美音乐）‎ 在音乐中想象画面 联系作者生平 想象合理发言积极（）‎ 认真倾听（ ）‎ 继续加油（ ）‎ 测 ‎1．我会读。 潋滟             总相宜       2．我会背。 （1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：                           (2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：                           3．我知道。  （1）这首诗的作者是     代文学家     ，题目的意思是：                   ‎ ‎（2）这首诗借西湖的美，抒发了诗人                   之情。 4．我会品。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。                                                                  5.我积累。 积累与“水”有关的三处诗句，注明作者和出处。‎ 优秀（ ）‎ 良好（ ）‎ 合格（ ）‎ 加油（ ）‎ ‎ （1）                                                          （2）                                                          （3）                                                        ‎ 背 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。‎ 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。‎ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。‎ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‎ 我要积累背诵（ ）‎ 我要认真读读（ ）‎ 自 我 反 思 我的成功之处：‎ 我的不足之处：‎