三年级数学《 质量单位“克”的认识》教案

三年级数学《 质量单位“克”的认识》教案

“克”的认识 自主学习，探求新知 创设情境，提出问题 汇报交流，评价质疑。 抽象概括，总结提升。 巩固应用，拓展提高。 梳理总结，提升认知 . 小学数学三年级上册 一、 创设情境，提出问题 。 世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到 1 克呢！ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 蜂鸟的蛋不到 1 克，那 1 克有多重呢？ 二、 自主学习，探求新知 1. 寻找发现生活中的克“ g” 。 三、汇报交流，评价质疑。 下图是天平用的砝码，每个砝码上标有表示质量的克数 。 三、汇报交流，评价质疑。 大约重 1 克 四、抽象概括，总结提升。 猜一猜 掂一掂 估一估 称一称 表示较轻物品的质量，通常用“克”作单位，克可以用“ g” 表示。 我们常用天平秤比较轻的物品。 五、巩固应用，拓展提高。 1. 用手掂一掂，估计下面的物品比 1 克重还是轻。 2 ．火眼金睛判对错。 （ 1 ）一袋面包 250 克。 （ ） （ 2 ）一根火腿肠重 100 克。（ ） （ 3 ）一个西瓜重 30 克。（ ） （ 4 ）一包话梅重 80 克。（ ） 五、巩固应用，拓展提高。 3 ．你知道这些物品有多重吗？互相说一说。 五、巩固应用，拓展提高。 4 ．资料拓展 —— 你知道吗？ 不同的食物含有不同的营养，合理的饮食搭配有利于身体健康。小学生一天这样搭配食物比较好：米饭、馒头等谷类食物 375 克，肉 75 克，鱼虾 25 克、鸡蛋 50 克、牛奶 200 克、豆制品 200 克、水果 75 克、蔬菜 250 克、食用油 15 克、食糖 10 克。