人美小学美术三上《第1课我的小天地》word教案 (3)

人美小学美术三上《第1课我的小天地》word教案 (3)

课时导学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 第一课 我的小天地 课型 造型·表现 第几 课时 课 时 导 学 目 标 (三维) 应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民 族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一 般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。 应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的 小天地，尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情， 表达自己对美好生活的追求。培养学生善于观察自己身边的 事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设 计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审 美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。 修改与批注 导学 重点 与 难点 重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身 边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的 双手去实现对美好生活的憧憬。 难点：绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、 人与环境之间的前后、大小关系。 导学 方法 与 手段 本 节 教 材 分 析 教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、 朴素的观念。鼓励学生按照自己的心愿去设计自己理想的环 境，并不一定要表现现实生活的居室环境，这样使家庭居室 环境并不宽敞的学生，也能积极地投入到学习活动中来 使 用 教 材 的 构 想 教学中，应从学生的生活实际出发，引导学生深入生活，走 访邻居及亲朋好友的居室，了解居室设计情况，引导学生关 注生活环境、喜爱美术设计、热爱美好的生活。 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 修改与批注 1.组织教学 2.引入新课 引导学生看图片。 提出问题： 通过这些图片你了解到这是什 么地方？ 出示课题。 3.新授课 （1）提出问题： ①你认为自己的房间布置应当 具有什么功能和特点？ ②你准备怎样去改进或设计自 己的房间布置？ （2）引导学生看书，欣赏美术 作业。 （3）提出问题： 在你动手设计表现自己的小天 地时，你会有哪些感到为难的地 方？ （4）投影： 补充介绍在构图和内容 上有新意的作品。 4.学生作业（老师指导） 学生欣赏图片。 学生回答问题。 组织学生讨论、谈感受，并提出 问题。 学生把自己房间拍成照片或绘 制成草图，以自己房间为例，谈 谈自己房间设计的特点。 解决的问题： (1)书上学生的房间有什么特 色。 (2)学生作业中的优点及存在的 不足。 (3)如果你来表现自己的小天 地，你会有哪些设想。 解决的问题： (1)画面的主要内容。 (2)物象之间的大小、前后关系。 (3)怎样表现出自己的个性与爱 好。 通过欣赏，使学生对将要表 现的内容有一个直观的了 解，引发学生探究的欲望， 提出自己感兴趣的问题，从 而激发学习兴趣。 经过讨论，学习领会本课知 识的重点。 指出其作品的优缺点，提高 对作品的鉴赏能力；解决绘 画中的主要问题，进一步深 化理解教学的重点，突破难 点，体会学习方法。 以学生之间的相互学习来 拓展相关知识。 拓展知识。 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 修改与批注 作业要求： (1)可采用多种绘画形式。 (2)可凭记忆也可以发挥想像力 设计自己喜爱的居室。 5.小结 组织交流。 6.拓展 运用今天所学的知识，试着设计 自己家其他房间的环境。 学生绘画。 学生展示，交流。 解决的问题： (1)其他学生的美术作品有哪些 值得你学习和借鉴的。 (2)通过讨论进一步完善自己的 作业。 引导学生利用所学知识美化自 己的生活。 辅导中教师应以尊重学生 的创作为原则，教师的观点 对学生只能是一种借鉴、一 种参考，而不能强加和代 替。 培养学生的欣赏能力、评价 能力，领略设计自己小天地 的喜悦，增添生活的乐趣。 拓展学生的创造思维。 课时导学设计尾页 板 书 设 计 修改与批注 导 学 反 思 本课重在启发学生联系生活实际，学会用聪明才智美化自己的 生活。但是有关居室环境布置方面的知识，学生不一定都能“探究” 得出来，教师应发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。 物象之间的大小比例、画面的组织构图等，是学生绘画时最容易出 现的问题，可以事先让学生设计一些常用的家具，课上采用拼摆的 方法；或找一些典型的范画，引导学生评述在组织构图方面的优劣， 帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡关系。 学生可以虚拟家庭环境，大胆提出自己的设计思路，只要学生 的表现有创意、有一定的合理性、画面效果美观，都应予以肯定。