部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (21)

部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 (21)

古诗三首《山行》第一课时导学案 主备人： 三年级 班 学生姓名：‎ 学习目标：‎ ‎1、学会古诗《山行》,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。‎ ‎2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。‎ ‎3、有感情地朗读、背诵古诗。激发学生热爱祖国大好河山。‎ 学习重点：‎ ‎1、学会古诗《山行》,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。‎ ‎2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。‎ 学习难点：‎ 激发学生热爱祖国大好河山。‎ 自主学习：‎ ‎1、请同学们自由朗读古诗，同时画出生字并书写，把古诗读正确、读流利。‎ ‎2、《山行》是___代诗人_____写的。“山行”就是说_________________。‎ ‎3、边读边想：这首诗描写的是___(季节)天山中景色，诗中描写了_____________________________这些景物，组成了一幅山林秋色图。‎ ‎4、诗这么美，景这么美，请带着赞美、热爱的语气朗读，背诵古诗。‎ 三、合作学习：‎ ‎1、讨论，借助工具书理解词语“远上、石径、斜、白云生处、坐、爱、枫林晚、霜叶、红于”的意思，并用自己的话说说诗句的意思。‎ ‎2、《山行》这首诗中“______________,______________”描写了远处景色，“______________,______________” 描写了近处景色。‎ ‎3、你认为第三句诗中哪个字最能体现诗人此时的心情？（ ）你从这个字中体会诗人__________________________的思想感情。‎ 四、我的疑惑：‎ 我还有以下问题不明白，想在课堂上与同学们交流： ‎ ‎3古诗两首《山行》第一课时教案 ‎ 主备人： 三年级 班 一、教学目标：‎ ‎1、学会古诗《山行》,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。‎ ‎2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。‎ ‎3、有感情地朗读、背诵古诗。激发学生热爱祖国大好河山。‎ 二、教学重难点：‎ 重点：‎ 有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗描绘的意境。‎ 难点：‎ 激发学生热爱祖国大好河山。‎ 三、教学过程：‎ ‎1、课堂导入：‎ ‎ 同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，你觉得秋天是个怎样的季节？今天我们一起来学习与秋天有关的古诗。板书课题：山行。简单介绍诗人杜牧。‎ 2、 自主学习：‎ ‎（1）请同学们自由朗读古诗，同时画出生字，把古诗读正确、读流利。‎ ‎（2）《山行》是___代诗人_____写的。“山行”就是_________________。‎ ‎（3）边读边想：这首诗描写的是___(季节)天山中景色，诗中描写了_____________________________这些景物，组成了一幅山林秋色图。‎ ‎（4）诗句这么美，风景这么美，请带着赞美、热爱的语气朗读，背诵古诗。‎ ‎3、合作学习：‎ ‎（1）互相讨论，理解词语“远上、石径、斜、白云生处、坐、爱、枫林晚、霜叶、红于”的意思，并用自己的话说说诗句的意思。‎ ‎（2）《山行》这首诗中“______________,______________”描写了远处景色，“______________,______________” 描写了近处景色。‎ ‎（3）你认为第三句诗中哪个字最能体现诗人此时的心情？（ ）你从这个字中体会诗人__________________________的思想感情。‎ ‎4、展示交流：‎ ‎（1）学生展示：正确、流利地朗读古诗。 ‎ ‎（2）这首诗描写的是什么季节的山中景色，诗中描写了哪些景物？ ‎ ‎（3）理解词语“远上、石径、斜、白云生处、坐、爱、枫林晚、霜叶、红于”的意思，说说诗句的意思。‎ ‎（4）《山行》这首诗哪两句写远景，哪两句写近景？表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎5、巩固提升：‎ ‎ 感受古诗《山行》描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。‎ ‎6、课堂检测：‎ ‎ 背诵古诗《山行》。‎ 四、板书设计：‎ 山 行 ‎ 远 景：寒山 石径 白云 人家 ‎ 近 景：枫林 霜叶 五、教学反思：‎