人教版一年级数学上册第一单元教案

人教版一年级数学上册第一单元教案

一、准备课 第1 课时　数一数 ‎1．通过数数初步了解学生的数数情况，初步学会数数的方法。‎ ‎2．通过观察等探究活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。‎ ‎3．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱学校、爱学习、爱科学的情感。‎ 重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。‎ 难点：激发学生的学习兴趣，按一定的顺序指物数数。‎ 教师准备：多媒体课件、1～10的数字卡片。‎ 学生准备：1～10的数字卡片。‎ 一、情境导入 教师拿出一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：“亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了！在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许许多多的本领，成为一个对社会有着很大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了奥秘，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。你们想学习数学吗？那么，从现在开始，我将会把你们带进数学的王国里，教你们学好数学，用好数学。相信到那时，你们一定会成为出色的小学生的，你们有信心吗？”‎ 二、口头数数 同学们，你们会从1数到10吗？数数看。‎ 同桌之间互相数数，然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。‎ 三、看图数数 ‎1．激发观察兴趣。(出示第2～3页的图画)‎ 多媒体课件显示：一所美丽的小学 ‎(1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么？‎ ‎(2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。(培养学生说完整的话)‎ ‎(3)教师点击学生向老师敬礼的场面，让学生说说：看到了什么？‎ ‎(4)结合图中学生的敬礼、鞠躬进行思想教育。‎ ‎2．数图画中的数量。(引导学生有顺序地说，按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数)‎ ‎(1)数数量是“1”的人和物。‎ 师：图画中有几位老师？(生答：1位老师。教师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。)‎ 引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球……强调：它们的数量都是几？‎ 师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。(出示数字“1”，并认读数字1)‎ ‎(2)数其他数量的人和物。‎ 数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。‎ ‎(学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看。‎ 强调：数数时一定要口、手一致。‎ ‎(3)认读1～10各数。‎ ‎10个数都数完后，师多媒体出示课本第4～5页的图画(或贴出10个数字，让学生读一读)。‎ 先让学生自由读这些数。然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1。最后老师指一个数让学生齐读这个数。‎ ‎3．数身边的实物。‎ 在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下，我们的教室里有这些数量吗？‎ ‎(可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯)‎ 强调：数量后面的单位名称。‎ ‎4．做游戏。‎ 把数学书第4～5页的图与数字做成卡片，发给学生，做“找朋友”的游戏。‎ 如拿小旗图片的同学说：“这是l面红旗，我是1，谁来和我做朋友？”拿卡片的同学说：“我是1，我是你的好朋友。”‎ 四、例题剖析 ‎1．典型例题讲解。‎ ‎【例1】　认一认，再根据数在方框中画出点。‎ ‎3　　8‎ ‎【分析讲解】　认清数字，知道它表示的物体的个数是多少，再按照它所表示的个数的多少来画相同个数的点就可以了。‎ ‎【易错之处】　画出的点没有前面给出的数量那么多，千万别忘了检查。‎ ‎【例2】　看图连数。‎ ‎　10 　 9 　 8 　 7 　 6 　 5 　 4 　 3 　 2 　 1‎ ‎【分析】　从小养成细心的习惯，并学会用一定的方法去数数。可以用手或笔点着物体，按一定的顺序(如图中可从左往右)一个一个地数，数到几，就是一共有多少。先数出实物的个数，再与相应的数连起来。‎ ‎【解】　将3个桃子与3连起来，1个梨子与1连起来，5根香蕉与5连起来，7颗糖与7连起来，2个西瓜与2连起来。‎ ‎2．技巧与方法题。‎ ‎【例3】　请把排错队的小鸟圈出来，并给小鸟排好队。‎ ‎【分析】　要把队排好，先要找出排错的小鸟是哪几 个，还要知道排队的顺序是什么。根据观察可以知道：题1中的排队顺序是按1、2、3、4、5的顺序排的；题2是按6、7、8、9、10的顺序排的。‎ ‎【解】　题1中排错队的小鸟是5号和3号，根据数数的顺序，3号小鸟应接在2号小鸟后面排，后面依次排4号小鸟、5号小鸟。‎ 题2中排错队的小鸟是7号和8号小鸟，根据数数的顺序，6号小鸟的后面应该依次排7号、8号、9号和10号小鸟。‎ ‎3．用数学知识解决生活中的问题。‎ ‎【例4】　想一想，下面的动物各有几只脚，并把相应的数字与动物脚的数量连起来。‎ ‎【分析】　要想把线连正确，首先要弄清每只动物各有几只脚，再与对应的数相连。‎ ‎【解】　螃蟹与8连，兔与4连，公鸡与2连，熊猫与4连，小鸡与2连。‎ 五、课堂小结 今天我们数了美丽校园里的人呀，花呀，树呀，鸟呀……好多东西。有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回家还可以数一数在家里或其他地方看到的东西。‎ 六、课外作业 完成《课时掌控》对应练习。‎ 三朵花中都缺少了几个数，请按规律补上合适的数。‎ ‎【答案】　1.3，7，9　2.5，6，9　3.4，5，8‎ 第2 课时　比多少 ‎1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少，进行比较，培养观察和判断能力。‎ ‎2．培养学生互相合作精神和用数学的意识，渗透互相帮助、助人为乐的思想品德教育。‎ 重点：掌握自己认为适用的好的比较方法。‎ 难点：会用一一对应的方法比多少。‎ 教师准备：一串红白相间的珠子、多媒体课件。‎ 学生准备：学具卡片。‎ 一、情境导入 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少。‎ 二、主动探讨，获得新知 ‎1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。‎ 师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？(给学生留出3分钟的思考时间)‎ ‎2．讲故事。‎ 生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！‎ 师：你怎么知道是小兔在盖房子？‎ 生1：从房子上面的兔子头像知道的。‎ 生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！‎ 师：你观察得真仔细。‎ 生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！‎ 师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。‎ 师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。‎ 三、合作探究 ‎1．小组合作。‎ 观察动画片，组内交流。‎ ‎2．小组交流。‎ 生1：我知道有4只兔子，3只小猪。‎ 生2：有3个苹果、4个萝卜。‎ 生3：有4个凳子，4根木头。‎ 生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。‎ 师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？‎ 生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。‎ 生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。‎ 生3：老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。‎ 师：你发现谁多谁少？‎ 生3：木头多，小猪少。‎ 师：很好，还可以怎么说？‎ 生1：木头比小猪多。‎ 生2：小猪比木头少。‎ 师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。(板书课题：比多少)‎ ‎3．同位互相说。‎ 动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。‎ 四、应用拓展 ‎1．同位合作，摆学具卡片，边摆边说。‎ ‎(1)一个同学摆，同位摆的和他同样多。‎ ‎(2)同位合作，一个摆得多，一个摆得少。‎ 教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。‎ 师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多。‎ 生1：数一数，标上数。‎ 生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。‎ 师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。‎ ‎2．说出你生活中同样多、多些、少些的例子。‎ ‎3．比比谁聪明。‎ ‎(1)教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。‎ ‎(2)小组交流。‎ ‎1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。‎ ‎2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。‎ ‎3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。‎ 师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。‎ 五、课堂小结 小朋友，这节课你们学到了什么？‎ 六、课外作业 ‎1．完成课本第8页“练习一”第3、4题。‎ ‎2．完成《课时掌控》对应练习。‎ 从第一行拿几个△到第二行，两行的△一样多？‎ ‎△△△△△△‎ ‎△△△△‎ ‎【答案】1个