一年级上册数学教案-9《8、7、6加几》 北京版 (4)

一年级上册数学教案-9《8、7、6加几》 北京版 (4)

‎ 《 8、7、6加几》教学设计及反思 教学内容：人教版一年级数学上册第91页例2、做一做及练习二十一的第1-3题。‎ 教学目标：‎ 知识技能：使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。‎ 数学思考：在玩中学，学中悟，使学生将已有的经验迁移到8、7、6加几的学习上。使学生经历凑十法形成的过程，并能运用凑十法进行计算。 ‎ 问题解决：培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。‎ 情感态度：培养学生合作学习和数学应用意识。‎ 教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。‎ 教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。‎ 教具准备：课件、学具小棒。‎ 教学过程：‎ 一、学前准备 ‎1.口答。‎ ‎2.填空。‎ ‎8+(　　)=10　　　6+(　　)=10　　　7+(　　)=10‎ ‎8+2+6=(　　) 7+3+2=(　　) 6+4+2=(　　)‎ ‎3.口算。口算后请学生说一说计算9加几的方法。‎ ‎9+4=　　 9+7=　　9+5= 9+6= 9+8= 9+9= 9+2=‎ 规律：个位上的数字比另一个加数少（ 1）‎ 二、探索新知 ‎（一）出示主题图，引出问题 师：上节课我们学习了《9加几》，这节课我们就要用上节课的方法继续来学习20以内进位加法8、7、6加几。（师板书，生齐读课题）‎ 师：大家看，很多同学都在跑步，图中告诉了我们哪些数学信息？‎ 预设：1、前面跑步的有8人，后面跑步的有5人。‎ ‎ 2、男生有7人，女生有6人。‎ 师：你们能根据知道的信息提出一个数学问题吗？‎ ‎（求一共有多少人跑步？）‎ 师：如何列算式？ 8+5=13 7+6=13 6+7=13‎ ‎（二）合作探究，多种方法学习8加几 ‎1、学生用自己喜欢的方法计算8+5= 教师巡视。‎ ‎2、师问：你是用什么方法计算的？ ‎ 学生汇报用了什么方法计算的。‎ ‎（预设：点数，接数，画图，摆一摆，凑十法等等）‎ 教师相机板书，并鼓励孩子们想出的各种计算方法。‎ ‎（三）方法总结，反馈补充 教师对学生所说的方法进行补充并总结，计算8+5=？时，可以用点数，接数，画图，摆一摆，凑十法 。‎ ‎（四）重点突破，解决问题 重点讲解用“凑十法”计算8加几。回忆学习9加几，我们是如何计算的。‎ ‎1、理解“凑十法”思维过程，熟练说出算理 师：要想凑成十，见9想1，见8想几呢？（想2）（见7想3，见6想4，见5想5）‎ ‎2、师指导学生利用凑十法说计算8加几的算理（板书指导说明）：见8想2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13（指名反复练习算理，理解“凑十法”的思维过程。）‎ ‎3、练习巩固 学生用凑十法在学习单上计算下列各题：8+3= 8+6= 8+7= 8+4= 8+5= 8+8= 8+9= ‎ 学生反复用凑十法说8加几的算理，总结规律：个位上的数字比另一个加数少（2）‎ ‎4、自主探究7、6加几 ‎（1） 学生独立在学习单上填写 7+6=13 、6+7=13的思考过程。2人板演，并说出算理。‎ ‎（2）指名说出见7想几、见6想几、见5想几 。‎ ‎ 5、 游戏：凑十歌：小朋友，拍拍手，9凑1，8凑2，7凑3，6凑4，两五相凑就满十。‎ 三、趣味游戏，巩固新知 ‎1. 做一做：请大家翻开书91页自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来，再计算！‎ ‎2. 转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。‎ ‎（转盘正中心写有8、7、6数字，）‎ ‎3. 找朋友：接下来，我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏，好吗？‎ 四、课堂小结，激励评价 ‎1. 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？‎ 板书设计：20以内的进位加法 ‎ 8、7、6加几 ‎8 ＋ 5 ＝13 7 + 6 = 13‎ ‎2 3 3 3‎ ‎10 10‎ ‎《8、7、6加》教学反思 本节课是在上节课的基础上进行教学的，计算方法和《9加几》相同，是更深一步的巩固方法。通过教学，我感觉到：低年级的孩子喜欢在有趣的情境中学习和探索，热衷新鲜事物，并能积极参与其中。同时表扬和鼓励，更能够激发孩子的学习兴趣，培养孩子的自信心。‎ 对本节课的反思主要有以下几点：‎ 在教学设计方面，主要有五大环节。每一个大环节还有几个小环节，环环相扣，循序渐进。复习旧知：主要是为了激发学生学习兴趣，同时对新课有所铺垫。探索新知：让学生讨论多种方法计算8加几，不仅可以让每个学生都有发言的机会，同时还体现算法多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。自主探究6、7加几 。从数学的角度来看，语言比较简练且具有逻辑性，但是语速稍快，个别孩子跟不上教师的思路。‎ 但是，这节课的教学仍然存在许多的不足，需要及时改正。‎ ‎1.讲课时没有关注到所有的学生，有的孩子被重复提问，而有的孩子没有提问到。使个别孩子的积极性和自信心受挫。‎ ‎2.教师与学生的互动性不是很好，教师没有融入到孩子当中。‎ ‎3.教师讲课时说的太多，学生说的少，没有突显学生的主体地位。‎ ‎4.教学时间掌握的不太合理，前面讲的有些多，导致后面的综合训练没有做完。‎ ‎6.教科书上的习题没有做，整节课没有让孩子翻书做练习，整节课都在看大屏幕，孩子视觉会疲劳，而且不易使注意力集中。‎ 以上是我对这节课的反思，在以后的教学当中，会继续发扬优点，弥补不足，把课堂还给学生，使课堂更加活跃，更加高效。‎