人教版二年级数学上册“8”的乘法口诀教案

人教版二年级数学上册“8”的乘法口诀教案

‎ “８”的乘法口诀教学设计 第一课时 夏履镇中心小学 叶建丽 ‎ 设计思想 ‎《数学课程标准》强调：数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，要注意联系学生的生活实际和已有的生活经验及知识基础，创设适合学生年龄特点的情景，通过观察、猜想、合作、交流等活动，培养学生初步的知识迁移能力，感受８的乘法口诀的意义，体验口诀的形成过程，从而感受学数学的快乐。‎ 教材分析 本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中只有一幅主题图，没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。‎ 学情分析 学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。‎ 教学目标 ‎1. 经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。‎ ‎2. 记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算，解决简单的实际问题。‎ ‎3. 初步学会类推的方法学习新知识 ‎４.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。‎ 教学重、难点 重点：利用７的乘法口诀，让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程 难点：引导学生会用自己的方法进行口诀的记忆、应用。‎ 教学策略和手段 ‎　　情景教学 课前准备 学生：课本、课堂练习 ‎　　硬件设施：课件 教学过程 一、激发兴趣，复习铺垫 师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。‎ 大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。‎ ‎3×2= 　 6×5= 　5×5=　 1×3= 　 7×2= 4×5= 　 　6×7= 　 2×4= 　 5×7= 3×6= 2×6= 　4 +3=‎ ‎ （白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。）‎ 二、创设情境，自编口诀 师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人并成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？我们一起去看看吧！（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面，你发现什么数字信息？‎ 生1：门票每张8元。‎ 生2：有8个人。‎ 师：需要多少钱呢？小矮人们在1个8、1个8的加着，同学们你们能帮帮他们吗？出示下表： ‎ 张数 ‎１‎ ‎２‎ ‎３‎ ‎４‎ ‎５‎ ‎６‎ ‎７‎ ‎８‎ 钱数 ‎1、填表 ‎ ‎2、说表：教师引导学生说1个8 是8，2个8相加是16，3个8相加 是24……8个8 相加是64 。8 是1个8，16是2个8相加 ……64是8个8相加。（个别说、集体说。） ‎ ‎3、记表 同桌之间互相说说1个8 是8 ，2个8相加是16……8个8相加是64 。（引导学生发现每格依次增加８。） ‎ ‎4、创编口诀 ‎ 师：1个8 是8，2个8 相加是16，我们不仅可以用加法算，也可以用乘法计算，我们已经学习了２－７的乘法口诀，学着样子编口诀，你们能行吗？（引导学生运用已学的知识来联系新知识，激发学生学习的积极性，）‎ 小组讨论自行编口诀。（四个组每组两句）汇报口诀教师板书： ‎ ‎1×8=8 一八得八 8×1=8‎ ‎2×8=16 二八十六 8×2=16‎ ‎3×8=24 三八二十四 8×3=24‎ ‎4×8=32 四八三十二 8×4=32‎ ‎5×8=40 五八四十 8×5=40‎ ‎6×8=48 六八四十八 8×6=48‎ ‎7×8=56 七八五十六 8×7=56‎ ‎8×8=64 八八六十四 ‎5、师：在编口诀的过程中，你遇到哪些问题？你们又是怎样解决的？（教师视情况进行小结）‎ ‎6、师：看看黑板上的口诀，你有什么发现？‎ 学生可能会说：（1）每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。（2）每相邻两句口诀都相差8。（3）每一个算式都有8。教师小结说明今天学的就是8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）‎ ‎7、记口诀 ‎ 学生齐读、默读口诀后问：你觉得哪句口诀最难记？你们可以怎样解决？你们有什么好方法呢？‎ ‎（这一环节的主要任务是对8的乘法口诀的记忆，由于前面已经学过了2-7的乘法口诀，所以教师相信学生有自己记忆口诀的方法，放手让学生选用自己喜欢的方法来记。对于记忆有困难的孩子，教师不能放任不管，而是让记得快记得好的同学介绍经验，帮助有困难的孩子，在这里教师较好地充当了教学的指导者和引导者。）‎ ‎8、小结：今天我们学习了8的乘法口诀，我们要将8的乘法口诀记熟，只要我们掌握了口诀的规律，如果忘记了，也可以根据前一句或后一句来推出忘记的那一句。‎ ‎9、师生对口令、生生对口令记忆口诀。‎ ‎（用白雪公主和七个小矮人去游乐园买门票的生活故事，引出8的乘法口诀自然生动，学生自主创编口诀兴致勃勃。）‎ 三、边玩边练，巩固知识 ‎1、 看表演，数人数。‎ 师：白雪公主和小矮人得到大家的帮助顺利的进入游乐场，正好碰到光明小学鼓号队的表演可壮观了，想看看吗？（课件出现课本第80页情境图）感觉怎么样？一共有多少位同学参加表演呢？请同学们翻开书80页算一算并完成书上的填空。‎ ‎（将例题作为练习题让学生巩固8的乘法口诀，又很好的处理了让学生回归书本，且不走形式的难题。）‎ ‎2、玩数学大转盘 师：白雪公主和小矮人在游乐场他们玩了数学大转盘，想玩吗？（课件出示练习十八第1题大转盘）‎ 说出得数，并说说你是根据哪句口诀得出答案。‎ ‎3、我能算 数学课堂作业４７页１、２题。 ‎ ‎4、智力大冲浪 ‎１×８＝10－２　　２×８＝20－４　　　３×８＝３０－□　　　４×８＝４０－□‎ ‎８×５＝５０－□　 ６×8＝□－□　　　７×８＝□－□　　　８×８＝□－□‎ 通过学生乐衷的游戏环节，进一步加深对８的口诀的认识和记忆。‎ ‎ ‎ ‎（教材上安排的针对本节内容的练习类型与以前的形式基本一样，如果教师一题一题的出示，师生都会觉得枯燥无味，所以我设计白雪公主和小矮人与学生一起游玩一起练习，这样就摆脱了以往枯燥的一道接一道的单纯的练习，让孩子们学得轻松练得快乐。我想这种方法是可行的，学生一定会有兴趣）‎ 四、总结评价，提高认识 同学们，这节课你们学得快乐吗？你都有哪些收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？你认为谁今天表现得最棒？谁今天的进步最大？‎ ‎（让学生在自评、互评中学会欣赏自己、肯定别人，并体会数学的快乐！） ‎ ‎ ‎ 五、课后延伸，巩固练习。‎ 今天同学们自己研究总结出了8的乘法口诀，你们的表现真棒！老师还想给你们提一个更高的要求，你们能不能自己设计一些练习题来巩固我们今天学的8的乘法口诀呢？我们看看谁出的题目有新意，如果感到有困难可以翻翻数学书，仿照书上的题型来设计。‎ ‎（再次放手交给学生去做，巩固学生所学的知识，在习题的设计过程当中张扬学生的个性，培养学生的数学思维能力。）‎ 板书设计 ‎1×8=8 一八得八 8×1=8‎ ‎2×8=16 二八十六 8×2=16‎ ‎3×8=24 三八二十四 8×3=24‎ ‎4×8=32 四八三十二 8×4=32‎ ‎5×8=40 五八四十 8×5=40‎ ‎6×8=48 六八四十八 8×6=48‎ ‎7×8=56 七八五十六 8×7=56‎ ‎8×8=64 八八六十四 作业设计 课本８０页、８１页第１题和课堂作业４７页１、２题。‎ 镇街交流意见 教师使用体会 参考资料 寿多涓：《新课程 新教学 新备课》 浙江大学出版社2005版260页 寿多涓：《新课标教学大讲义》 辽宁师范大学出版社202页 杨灵君：《新课程下的乘法口诀（二）教学》‎ http://lqjy.lqedu.org/uploadfile/doc/2006-6/2006625104438647.doc