部编版一年级上册语文《江南》导学案

部编版一年级上册语文《江南》导学案

‎3.江南 课题 江南 课型 新授课 设计说明 作为一年级的学生，他们对于词语、句子以及语言的感悟很少，生活经验和知识基础都相对缺乏，对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会，对诗句的理解和感受都存在一定困难。因此，我想在教学中用儿童化的语言情景，多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美；用朗读感悟诗意。引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。‎ 学前准备 ‎1.教学挂图，生字及词语卡片，教学课件。（教师）‎ ‎2.预习课文。（学生）‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。‎ ‎2.认识“氵、艹”2个偏旁，学会“亅、”两种笔画。‎ ‎3.把课文读正确、读流利。‎ 学习重点 ‎1.认识8个生字，会写“可、东、西”3个生字。‎ ‎2.把课文读正确、读流利。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件、生字卡片。（教师）‎ ‎2.预习课文。（学生）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、导入课题，出示课题。（用时：5分钟）‎ ‎1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。‎ ‎2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。‎ ‎1.说一说采莲的情况。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎3.认读“江、南”。‎ ‎ 1.猜一猜。‎ ‎ 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。‎ 谜底：‎ 5‎ 二、初读课题、读准字词。（用时：10分钟）‎ ‎1.教师引学：根据字音，读读课文。‎ ‎2.出示8个生字。‎ ‎3.引导学生用不同的方式读生字。‎ ‎1.学生自由朗读课文。‎ ‎2.认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。‎ ‎3.自由读。‎ ‎4.开火车读，同桌赛读。小组赛读，男女生赛读。‎ ‎1.我会连。‎ 江南 ｃǎｉ ｌｉáｎ 采莲 ｄōｎɡ ｘī 东西 ｊｉāｎɡ ｎáｎ 三、指导写字。（用时：15分钟）‎ 引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。‎ ‎1.观察字形。‎ ‎2.学写生字。‎ ‎3.自主积累词语。‎ ‎2.比一比，谁写得好。‎ 四、再读课文，检查反馈。（用时：10分钟）‎ ‎ 1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。‎ ‎ 2.学生自由读课文。‎ ‎1.学生认真听老师读课文。‎ ‎2.整体感受课文内容。‎ ‎3.我想说。‎ 读了课文，我知道写的是 ‎ ‎ 的情景。‎ 教学反思 ‎ ‎ 第二课时 学习目标 ‎1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。‎ 学习重点 ‎1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。‎ 学前准备 ‎ 多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 5‎ 一、激情导入，温故知新。（用时：5分钟）‎ ‎1.导入新课，激发学生的学习兴趣。‎ ‎2.引领学生复习生字。‎ ‎3.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？‎ ‎1.学生复习生字。‎ ‎2.学生自由读，边读边思考。‎ ‎3.讨论交流。‎ ‎4.给下列的生字注音。‎ ‎（ ）（ ）（ ）‎ ‎ 江 可 采 ‎（ ）（ ）（ ）‎ ‎ 莲 南 西 ‎（ ）（ ）‎ ‎ 东 北 二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。（用时：10分钟）‎ ‎1.指导朗读。‎ ‎2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。‎ ‎（1）图中的儿童是怎样采莲的？‎ ‎（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？‎ ‎1.有感情地朗读课文。‎ ‎2.边看图边思考问题。‎ ‎3.小组交流，讨论说一说。‎ ‎5.读课文，把句子补充完整。‎ 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶北。‎ 三、学习后五行诗。（用时：10分钟）‎ 引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？‎ ‎1.边看图边思考，说出鱼儿嬉戏的快乐。‎ ‎2.再读，边读边体会。‎ 四、激发学生情感。（用时：10分钟）‎ ‎1.引导学生反复诵读。‎ ‎2.指导学生背诵课文，感受美景。‎ ‎1.学生体会江南水乡的美景。‎ ‎2.说一说自己知道的美景。‎ ‎6.周末和爸爸妈妈去荷花池边看一看，回来写一写，都看到了什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 5‎ 板书设计 教学反思 5‎ 5‎