二年级上册语文教案 寒号鸟 人教部编版

二年级上册语文教案 寒号鸟 人教部编版

寒号鸟 第一课时 教学目标:‎ ‎1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵枯”4个字。联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思。‎ ‎2.练习分角色朗读课文。‎ ‎3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。‎ 教学重点;‎ ‎1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵枯”4个字。联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思。‎ ‎2.练习分角色朗读课文。‎ 教学难点 ；‎ 初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。‎ 教学过程 一、讲故事,引入新课 ‎1.以讲故事的形式引出寒号鸟,出示寒号鸟资料。‎ ‎2.把“寒号鸟”读正确,强调“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声,引导学生用组词的方式巩固读音,如“号叫、号哭”。‎ 二、图文结合,初步了解寒号鸟和喜鹊的不同 ‎1.出示课文插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。‎ ‎(寒号鸟的住处是在崖缝里,喜鹊住在大杨树上。)‎ ‎2.出示课文第1自然段,图文结合识字,出示“一堵石崖”和“一道缝”‎ 看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。‎ 3. 观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草,忙着做窝。)‎ 识记“衔、枯”‎ ‎4.从图上看出这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝,不是树枝搭建的,不够保暖;喜鹊的窝里有很多保暖的材料。)‎ ‎5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象.‎ 三、读课文,了解课文内容 ‎1.创设问题:寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号?请同学们自由读课文,并用横线画出来。‎ ‎2.出示两次哀号 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”‎ 寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”‎ ‎3.请学生朗读,理解寒号鸟为什么会哀号呢?(因为天气太冷了,而它又没有窝,崖缝里冷得像冰窖,所以冻得哀号。)‎ ‎4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是对前面的补充。‎ 出示课后题:‎ 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直冒汗 热得像蒸笼 快得…‎ 快得 ‎5.指导朗读这两句话。‎ ‎6.创设问题:天气真的很冷,崖缝里冷得像冰窖,都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗?(天气是慢慢变冷的。)再读课文,用波浪线画出和季节变化有关的句子。‎ ‎7.了解文章的顺序。‎ ‎(1)指名读表示季节变化的句子。‎ ‎(2)将学生读出的句子按顺序一一出示。‎ ‎(3)板书概括3句季节变化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月,大雪纷飞”。‎ ‎(4)根据3个句子复述课文。‎ 四、再读课文,进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同 ‎1.创设问题:喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?寒号鸟听了劝告说了些什么呢?用横线画一画它们的对话。‎ ‎2.出示两次对话。‎ ‎3.指导学生理解喜鹊的话。(喜鹊关心劝告,语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不做窝的危害,语气加重。)‎ 小结:从喜鹊说的话,看出喜鹊目光长远,勤劳踏实。‎ ‎4.指导学生理解寒号鸟的话。(寒号鸟糊涂懒惰,脾气暴躁,不听劝告。)‎ ‎5.理解“得过且过”。(过得去就过去,过一天是一天。)‎ ‎6.教师示范朗读。同桌间分角色练习。‎ ‎7.分角色朗读。‎ ‎8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话,揭示寓意。‎ 五、拓展想象 ‎1.故事续编。寒号鸟冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它…想象当时是怎样的情形,把故事继续说下去。‎ ‎2.故事新编。寒号鸟怎么做就不会死?编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。‎ 六、小结 学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早,明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造,懒惰散漫就什么也得不到。‎ 七、书写指导,练习写字 学写汉字“面、朗、阵、枯”,重点指导“朗、阵”。‎