二年级数学下册讲课稿《 被减数中间有0的连续退位的三位数减法》

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二年级数学下册讲课稿《 被减数中间有0的连续退位的三位数减法》

被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法 教学内容: 教科书二年级数学第六单元信息窗 2 第 69--72 页,被减数 中间有 0 的连续退位的三位数减法及相关的自主练习。 教学目标: 1. 会计算被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法。 2.增强估算意识,强调算法多样化。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣。 教学重、难点: 教学重点:发现并概括出被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的计算方 法,理解其算理。 教学难点:用计数器帮助学生理解被减数中间有 0 的连续退位三位数减法的 算理。 教具准备: 多媒体课件、一体机。 教学过程: 一、创设情境,提出问题 1.谈话导入,引入信息。 夜幕降临,月亮出来了,山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食, 正在这时,被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了,瞧,它们可是捕捉老鼠的大英雄。 猫头鹰有高超的捕鼠本领,当它看到老鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。 用利爪逮住,然后吞掉。课件出示情景图 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力。 2. 通过让学生观察情境图及统计表,引导学生说说发现的数学信息。 预设:爸爸每月捉鼠 300 只。 妈妈每月捉鼠 205 只。 孩子每月捉鼠 116 只。 教师随机板书。 3.根据发现的信息,提出数学问题。 师:你能提出哪些用减法计算的问题? 预设: 1.猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只? 2.猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只? 3.猫头鹰爸爸比妈妈多捉了多少只? …… 4. 出示学习目标: (1)会计算被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法。(2)养成自觉验算 的好习惯。 5.出示自学指导:(1)你能解决提出的问题吗(2)怎样计算被减数中间 有 0 的连续退位的三位数减三位数的竖式计算?(3)计算被减数中间有 0 的连 续退位的三位数减三位数的竖式计算应注意什么?试试看相信你最棒!(4)在 小组里交流自己的方法。 二、自主学习,小组探究 解决问题:猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只? 师:把自己解决问题的方法和同位交流一下,看谁的方法巧妙。 师:谁愿意把你们的算法说给大家听? 这是猫头鹰一家,每月捉鼠情况的统计,谁来向大家介绍一下? 预设:学生可能出现的算法: (1)估算:205≈200 116≈100 205-116≈100(只) (2)用计数器拨一拨 先拨 205,再在个位上减 6,5-6 不够减从十位退 1,十位上是 0 ,就要从 百位上退 1 在十位上作 10 ,现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ,15-6=9, 十位上 9-1=8,百位 1-1=0,结果是 89。 (3)用竖式计算 个位上 5-6 不够减从十位退 1,十位上是 0 ,就要从百位上退 1 在十位上 作 10 ,现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ,15-6=9,十位上 9-1=8,百 位 1-1=0,结果是 89。 三、汇报交流,评价质疑 解决问题:猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只? (1) 需要哪些数学信息? 生:猫头鹰妈妈每月捉鼠 205 只,孩子每月捉鼠 116 只。 大家会解决吗?你们会列出算式吗? 生:205-116= (2)集体汇报,交流想法。 预设:205-116= (只) 小组 1:估算:205≈200 116≈100 205-116≈100(只) 小组 2:用计数器拨一拨 先拨 205,再在个位上减 6,5-6 不够减,先减去 5,从十位退 1,十位上是 0 ,就要从百位上退 1 在十位上作 1,1 现在可以从十位退 1 在个位上作 10 , 10-1=9,十位上 9-1=8,百位 1-1=0,结果是 89。 小组 3:我是用竖式计算的。 个位上 5-6 不够减从十位退 1,十位上是 0 ,就要从百位上退 1 在十位上 作 10 ,现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ,15-6=9,十位上 9-1=8,百 位 1-1=0,结果是 89。 小结: 被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的计算方法和三位数减三 位数的笔算方法一样。都是要相同数位要对齐,从个位算起。个位不够减都要向 十位退 1 当 10 用加上原来的数再减,十位中间有 0 变成 9 减,百位退 1 再减。 这就是我们这节课学习的被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法。 师板书课题:被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法 四、抽象概括,总结提升 通过今天的学习,我们学会了“被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的 计算方法”,哪我们在计算被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的计算时需 要注意些什么呢? 学生自由发言。 师生总结:先把数位对齐,计算顺序从个位开始。个位不够减都要向十位退 1 当 10 用加上原来的数再减,十位中间有 0 变成 9 减,百位退 1 再减。 五、巩固应用,拓展提高 师:今天这节课我们学习了被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法的计算 方法你们学会了吗?你敢接受挑战吗?。 1.课件出示自主练习 温馨提示:(1)师:比一比,看谁最细心,能够全部计算正确。 (2)指名黑板板书。练习时,学生独立完成,引导学生重点交 流笔算过程。 温馨提示:(1)指名学生到黑板上做题。重点看解题方法及计算过程。 (2)找同学到黑板前纠正,并说出对错原因。 3.火眼金睛辩对错。 温馨提示:(1)练习时,学生独立观察找出错误。 (2)学生先判断对错,然后在订正。说一说错在哪里。 板书设计: 被减数中间有 0 的连续退位的三位数减法 猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只? 使用说明: 1.设计说明:细细回味本节课,感觉亮点之处有: (1)数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境,是沟通现 实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。通过“灭鼠能手”这样一 个情景图,诱发学生思维的积极性,调动起学生内部逐步形成的知识、经验、策 略,感受和兴趣. (2)在本节课教学过程中,利用课本上的情境图,把学生带到与现实生活 相联的情境中,使学生善于发现问题、提出问题。给学生提供自主探索的机会, 给学生一个比较充分的思考空间,鼓励学生“敢问”,教学生“会问”。通过本 节课的教学发现,学生计算的熟练程度较上节课有所提高. 2.使用建议: 根据低年级学生特点,在计算时可以在数的头上标一标数, 以免出错,等到做熟练了可以不写. 3.需要破解的问题:在本节课的课堂教学中,少部分学生计算时退位后忘记 减 1,这部分计算知识属于重点和难点,如何在教学中让学生能够熟练掌握并提 高正确率.
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