人教课标二年下平均分

人教课标二年下平均分

平均分 教学内容： ‎ 课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。‎ 教学目标：‎ ‎1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。‎ ‎2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。‎ ‎3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。‎ 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。‎ 教学难点：掌握平均分的方法。‎ 教学准备：各种食物若干、实物投影等。‎ 教学过程：‎ 一、 创设情境，感受“平均分”‎ ‎1.谈话导入，实际操作 ‎（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）‎ ‎（2）各小组动手操作 ‎（3）各小组汇报情况，教师板书。‎ ‎2.观察问题 ‎（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？‎ ‎（2）学生观察汇报。‎ ‎（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？‎ ‎（4）学生自己取名。‎ ‎3.出示课题 ‎（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。‎ ‎（板书课题）‎ ‎（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。‎ ‎（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？‎ ‎（4）学生交流、汇报 二、实际操作，学习平均分 ‎1.教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？‎ ‎（1）讨论分配方案。‎ ‎（2）各小组动手分一分。‎ ‎（3）学生汇报分法。‎ ‎（4）你喜欢哪种分法？为什么？‎ ‎2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）‎ ‎3.完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。‎ ‎（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）‎ 三、应用拓展，理解平均分 ‎1.练习三第2题。‎ ‎（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。‎ ‎（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？‎ ‎（3）学生交流讨论汇报。‎ ‎2.实践活动：插花活动 ‎3.列举生活中平均分的实例。‎ 四、体验成功，回味平均分。‎ 学了这节课你有什么想法和收获？‎