部编版一年级上册语文《江南》教案 (10)

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文档介绍

部编版一年级上册语文《江南》教案 (10)

学科 语文 年级 一年级 姓名 朱敏 单元 第四单元 总课时 ‎16‎ 课题 ‎3、江南 课时 ‎2‎ 教学目标 ‎1.认识江、南等9个生字,会写可、东、西3个生字。认识3个偏旁“三点水、草字头”。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。‎ 教学重点 会写、会认本课生字;认识3个偏旁。‎ 教学难点 背诵课文,学习生字。‎ 课前准备 PPT、生字卡片 第一课时 一、画面渲染,激情导入 ‎1.播放江南美景的图片,指导学生学习生字“江、南”,认识“氵”,读准“南”的音。‎ ‎2.板书课题,齐读课题。‎ ‎3.开课:这里的江指长江,江南就是是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。就像孩子们看到的那样,江南有着风景秀丽的水乡景色,还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶,荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼,真是一个美丽的地方。其实,这样的景色,在两千多年前,我们古代的诗人也看到了,所以呢,就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。为什么叫汉乐府歌辞呢,因为是诗歌流传之后,由汉朝的乐府官员收集起来的,所以称为汉乐府歌辞。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。‎ 二、走进诗歌,整体感知 ‎1.教师示范读,生听准读音。‎ ‎2.学生自由读课文。边看图边读书,圈出课文中的生字,借助拼音识字。‎ ‎3.同桌互读互评,师巡视指导。‎ ‎4.呈现古诗,指导学习生字。‎ ‎(1)带拼音的字:抽生拼读,他生跟读。‎ ‎ 请一个孩子当小老师拼读,其他孩子跟着读,如果读错了,另外的孩子改正,并换老师。特别提示易错音节。‎ 注意:及时纠正存在的问题,“南”是前鼻音、鼻音,“ 连”是前鼻音、边音,“江”是三拼音节。‎ ‎“采”: —— —— ——采 ‎(2)去掉拼音的字:开火车读(个人开,全班跟读)。‎ ‎(3)带拼音的词:游戏。‎ ‎(4)去拼音的词:组词。‎ 给生字组词。先和同桌交流,你想选哪几个字组词,你能组几个?再全班交流。注意让孩子说的时候说出:我选( )组词。‎ 三、再读课文。‎ ‎1.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。‎ ‎2.抽生读文,他生评价:字音是否读准?句子是否流利?应该怎样读?‎ ‎3.小组读——齐读。‎ 四、学习诗句,感受美景 ‎1.学习前两行诗句 课件出示江南采莲的情景,你最喜欢江南的什么风景?‎ 交流反馈,重点学习生字。‎ ‎(1)“莲”:就是荷花,“采莲”就是采莲子(莲蓬);“莲”可以组成哪些词?(莲叶、莲藕、睡莲……)认识“艹”。‎ ‎(2)感受荷叶“田田”的美景。‎ 仔细观察莲叶的样子,用自己的话赞美莲叶——碧绿的、一张接一张的、层层叠叠的……莲叶这么多、这么密,就是古诗中的一个词——田田。‎ 指导朗读:江南采莲时节,大大的、绿绿的莲叶一张挨着一张,一层叠一层,多美呀!美美地读一读。‎ 五、教学生字词。‎ ‎1.小朋友们,这节课我们要认识5个汉字:江南可采莲,还要学会写“可”。‎ ‎2.仔细观察,看看该如何写。‎ ‎3.分析字形,指导书写。‎ 可:认识新笔画“竖钩”,指导书写:横要稍长一些。强调笔顺。‎ ‎4.教师示范写生字,生书空。‎ ‎5.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。‎ ‎6.展示优秀书写。‎ 第二课时 一、复习巩固,激趣导入 ‎1.上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)‎ ‎2.课文会读吗?(指名朗读。)‎ 二、谈话揭题。‎ ‎1.字、词会读了,今天这节课我们继续学习《江南》。‎ ‎2.这节课的要求提高了,除了读准确课文外,还要把课文读美,让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?‎ ‎3.为了把课文读美,我们得看图帮助弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。‎ 三、品读课文后五行。‎ ‎1.复习第一二行。‎ ‎(1)看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)‎ ‎(2)指导朗读。‎ 自豪地读第一行诗句。指导停顿:江南/可采莲 ‎(3)荷叶不光多,而且还很美。“何”:表示感叹,惊讶;“田田”:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱。指导停顿:莲叶/何田田 ‎2.教学第三至第七行。‎ ‎ 过渡:在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)‎ ‎(1)是啊,在这美丽的景色中,连鱼儿也似乎特别高兴。瞧,它们在莲叶中间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏”呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏,可高兴啦!)‎ ‎(2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)‎ 假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼,你的心情是怎样的?把你的心情送入你的朗读中。‎ ‎(反复练习——指明朗读——齐读。)‎ 指导停顿:鱼戏/莲叶间:鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。‎ 评价:小朋友们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒!‎ 四、背诵课文 ‎1.尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。)‎ ‎2.抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文。‎ ‎(看图记、根据重点字词记、想象记)‎ ‎3.看着莲叶的美景,听着你们动听的朗读,水中的小鱼也乐了。瞧,它们来了。‎ 出示“鱼”, ,学习汉字。‎ ‎4.自学观察,“东、西”。看图猜字 ‎ 猜猜这是什么字?(北)‎ ‎5.创设情境,体会“戏”的快乐。谁来当小鱼?你想游到哪里去?反复巩固认识“东南西北”小鱼小鱼,你的心情怎样?(自由、快乐)‎ 诗中哪个字表达了小鱼的心情?(戏)‎ 动作表演,拍手诵读、师生对读等多种形式练习。‎ 五、分析字形,指导书写。‎ ‎1.摘莲叶,读生字。‎ ‎2.出示“东、西”,学习新笔画“竖弯”。‎ 教师范写“东”:一横平平稳又稳,撇折折在横中线,左右两点齐对称。‎ 西:新笔画“竖弯”‎ ‎3.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。‎ ‎4.展示优秀书写。‎ 六、总结全文。‎ ‎ 诗中所展现的景象,你们看到了吗?荷花美,鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀!它们给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。‎ ‎ 1.回去给爸爸妈妈讲一讲江南的美景。‎ ‎  2.课后去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画。‎ 板书设计 ‎  3江南 ‎                 北 莲       东   鱼   西 ‎             南 ‎ (美) (乐)‎ 作业设计 ‎ 1.回去给爸爸妈妈讲一讲江南的美景。‎ ‎ 2.课后去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画。‎ 教学反思
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