湘艺版二年级音乐上册第3课《（演唱）对十》教学设计

湘艺版二年级音乐上册第3课《（演唱）对十》教学设计

《对十》教学设计 教材分析：本课是湘教版二年级音乐上册第三课《阿凡提骑驴》中的 内容，我将本课定为音乐综合。演唱歌曲为河北民歌《对十》，它是 D 大 调 2／４拍的歌曲。这是一首曲调新颖、旋律明快流畅的河北传统儿歌。歌 词以对唱的形式、谜语的手法对生活中常见的花卉进行猜谜问答，歌词朗 朗上口，儿歌的韵味十足，生动的描述了儿童在猜谜活动中的天真、浪漫 的生活情趣。 教学目标：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生， 重视音乐实践的理念和我对教材的理解，从知识与技能，过程与方法情感 态度与价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、知识目标：能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪。 2、能力目标：能随音乐演唱河北民歌《对十》；能与同学合作，为歌 曲创编歌词，并唱一唱。 3、情感态度价值观目标：能主动参与课堂音乐活动，充分感受河北的 艺术文化特色，培养学生的创编能力和热爱民族音乐的情感。 教学重、难点： 1、指导学生用欢快、明亮的声音演唱歌曲《对十》，初步了解和感受 河北民歌的特色； 2、小六度的学习，发挥想象力与同学合作，自己为歌曲创编歌词，并 唱一唱。 教具准备：电子琴，PPT 课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学 音乐礼仪，师生问好。 二、谜语导入，激发兴趣 师：同学们，今天森林里举办灯谜活动，我们一起去看看吧！ 什么开花像喇叭？ 什么动物鼻子长？ 什么动物脖子长？ 什么开花向太阳？ 学生猜谜，谁猜对了多媒体给“欢呼声”。 同学们猜谜的积极性真高，你听，小动物们高兴的为大家唱起了猜谜 歌。 设计意图：用猜字谜的形式抓住学生兴趣，铺垫编唱歌词的内容 三、愉快学唱，审美体验 (1)朗读歌词 思考：这首歌曲的演唱形式是怎样的？歌曲充满了什么样的情绪？ （2）聆听歌曲，初步感受歌曲 播放歌曲，提问：请仔细聆听河北民歌《对十》，然后请告诉我歌曲 中提到了哪几种花？（水仙、马莲）那些花分别开在什么地方呢？（水里、 道边） （3）学习歌曲 师：这也是一首对唱的歌曲，两人或两人组一问一答演唱形式叫做对 唱。下面我来问，请同学们来答，好吗？（按节奏接龙游戏念歌词） 师问：我说那个一来哟谁给我对上一？什么开花在水里？ 生答：你说那个一来哟我给你对上一，水仙开花在水里。 师问：我说那个三来哟谁给我对上三？什么开花在道边？ 生答：你说那个三来哟我给你对上三，马连开花在道边。 （要求学生读出一问一答的语气。） （4）学唱歌曲，体验实践 1、有节奏的读歌词 2、小六度的模唱 3 教师对演唱声音提出要求：欢快、明亮的，然后音乐完整演唱。 四、探索创编，合作想象 1、师：请看长颈鹿图片问：它的特点是什么？ 创编：什么动物脖子长哟？长颈鹿脖子长又长。（唱一唱） 2、分小组，展开想象力，创编歌词，并确定演唱形式（对唱） 3、在学生分小组活动时，老师巡视指导，背景音乐《对十》学生展示 创编的歌词并进行演唱。 第一组：创编歌词为：我说那个一来哟谁给我对上一？什么开花像喇 叭？你说那个一来哟我给你对上一，喇叭开花像喇叭。 第二组：创编歌词为：我说了那个三来哟谁给我对上三？什么动物鼻 子长？你说那个三来哟我给你对上三，大象鼻子长又长。 六、课堂小结 同学们，我国是一个多民族的国家、民间音乐、舞蹈艺术丰富多彩， 今天这节课我们在欢快的歌舞中，了解了河北的艺术文化特色，以后的音 乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化，希望大家多多收集这方面的资 料，走进精彩的民间文化大世界。