二年级上册音乐教案-《3快乐的音乐会》 人音版

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二年级上册音乐教案-《3快乐的音乐会》 人音版

‎《快乐的音乐会》教学设计 备课人:张小燕 教材分析: ‎ ‎ 《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲,歌曲为2/4拍,六声徵调式,一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密,级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧,风趣的道白加入使歌曲略有停顿,歌曲活泼欢快,耐人回味,是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 ‎ 学情分析: ‎ ‎ 小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心,也是一个难点,节奏掌握对于学生来说也有一定的难度,尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆,最后一个创编环节学生之间的合作不够默契,教师应善于引导,以激发学生的想象力、创造力。 ‎ 教学目标: ‎ ‎ 1、知识目标:指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲;了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。 ‎ ‎2、能力目标:通过学唱歌曲、创编歌词,培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。 ‎ ‎3、情感目标:通过本节课的学习活动体会快乐的情绪,激发对音乐的热爱。‎ 教学重点:感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色,完整准确地演唱歌曲。 ‎ 教学难点: 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱××   0×︱×   0‖节奏 ‎ 教学思路:根据新课标的理念,活动强调学生的感受欣赏,自主探索和发现,大胆尝试和表现,学生自由讨论发现难题,教师适当介入等,围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。‎ 教具准备:多媒体课件,钢琴,动物头饰 ‎ 教学过程: ‎ 一、        组织教学 ‎   1、师生唱《师生问好歌》上课 ‎2、节奏练习。×× ××︱×× ××︱××   0×︱×   0‖‎ ‎3、师:同学们,很高兴和大家一起上课,首先让我们以饱满的热情进入课堂,一起来演唱一首《唢呐配喇叭》‎ ‎(设计意图:教师简短的几句话,让学生倍感亲切,随音乐律动环节的设计,可以激发学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,也为老师的导语作铺垫。)‎ 二.闯关游戏,激情导入 ‎ ‎1、师:今天张老师在来的路上收到了一封神秘来信,收信人就是咱们班所有的小朋友。到底信是谁寄来的,又会说些什么呢?让我们一起拆开来探个究竟吧。‎ ‎(小朋友们好,我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫,今天,我们美丽的森林将要举办一场大型音乐会,诚心邀请优秀的小音乐家加盟,有很多乐器参加,唢呐和喇叭中间的一个也会来哦,只要小朋友们顺利闯关,便有机会获得音乐会的门票,敬请经我们考核合格后的小音乐家准时参加,来森林和我们一起享受这快乐的时光!)便有机会获得音乐会的门票,大家有没有信心闯关?(有) ‎ ‎(1)一起来看第一关(出示课件)‎ 请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音? ‎ 生:有的说唢呐、有的说喇叭 ‎ 师:到底是哪一个呢?我们来观察一下它是长的还是短的? ‎ 生:长的,是喇叭 师:对了,谁能模仿一下喇叭演奏方式?(学生模仿)‎ 师:非常棒!你听老师模仿的像不像? ‎ ‎24 ××  ××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖ ‎ ‎   嘀嘀 哒哒   嘀嘀   哒哒 哒哒 得儿 喂     ‎ ‎ 能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声?注意是非常跳跃的(学生模仿) ‎ 好,第一关顺利闯过! ‎ ‎(2)我们一起进入第二关 ‎ 听--这是什么声音?(教师播放课件)‎ 生:鼓 师:哦!原来是小铜鼓的声音!谁来模仿一下小铜鼓的声音?(学生模仿) ‎ 师:听老师是怎样模仿的? ‎ ‎24 ××  ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖ ‎ ‎  咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚   得儿 喂 ‎ 注意小铜鼓的声音是非常有弹性的. ‎ 能不能按这个节奏把它模仿出来?(学生模仿)‎ 恭喜大家,第二关也顺利闯过 了。‎ ‎(3)一起进入第三关 ‎ 师:请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的?‎ 生:二胡 ‎ 师:二胡又叫小胡琴,让我们一起来模仿胡琴的演奏方法(左手按弦,右手握弓) ,听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。‎ ‎24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖ ‎ ‎ 嗞    扭扭 嗞    扭    扭扭   得儿 喂 ‎ 注意胡琴的声音是非常连贯的。‎ 能不能按这个节奏把它模仿出来?(学生模仿)‎ ‎(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点,通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识,从而延伸到节奏,这样既解决了重点、难点,又能引发学生的兴趣,同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)‎ 师:好,三关顺利闯过,我们这就去参加这场快乐的音乐会(大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》) ‎ 三、歌曲学习 ‎ ‎1、看《快乐的音乐会》FLASH,感受歌曲。‎ ‎2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词 注意:①儿化音的处理 ‎②“咦”的时候,脸上表情应该怎样 ‎③“的”在歌里要读di ‎3、请一个学生上来当小老师,教念第二段歌词,如出现问题再指导解决 ‎4、师:第三段歌词全班一块来解决 ‎(学生自己齐读第三段歌词,如有问题再指导解决)‎ ‎5、老师教念结束句歌词 提问:结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同?哪里不同?‎ 生回答:两句歌词的字是一摸一样的,但读法不一样,结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。‎ 师带领学生反复朗读这两句歌词,对比这两句歌词。‎ ‎6、师:好,同学们,请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段,老师一句,你们一句.(学生学唱)‎ ‎7、第二段歌词请学生自己填唱,老师弹一句,学生填唱一句,如有问题师及时纠正。‎ ‎8、师:同学们,你们做的不错!请照这样的方式把第三段歌词填唱,但我们要男女生PK赛,男生先来。‎ ‎9、师教唱结束句,并用手势注明音高的区别。‎ ‎10、用接龙的游戏,请学生和老师配合,学生填唱“得儿喂”‎ ‎11、师:好了,现在三段都学完了,这里面出现了两个神秘小嘉宾,它们是谁?(小狗和小猫)它们的情绪是高兴还是悲伤呢?(高兴)那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧(跟着课件一块演唱)‎ ‎(设计意图:通过各种学唱的方式,使单调的练习多样化,调动学生自主学习的积极性。)‎ 四、创编动作 师:同学们,现在分成三组,分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组,我们来分角色演唱这首歌曲,请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢?(各组选两位代表上台)‎ ‎(设计意图:通过该环节给学生提供展示的平台,培养他们的音乐表现能力,并带上小动物的头饰,激发其表演兴趣。)‎ 五、创编歌词 ‎ ‎ 师:“嘘,别出声,我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后,教师故作神秘状)。噢,原来是小鸡和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图片)他们也被同学们的歌声吸引了,想来参加音乐会,欢迎吗? 生:欢迎。 师:“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里,能行吗?让我们一起来试试。”(师伴奏)‎ ‎1、师:小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩,还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目,我们一起来看看是谁?你们认识它们吗?‎ ‎(课件出示小提琴、手风琴、电子琴的图片) ‎ 请学生说出这三个乐器的名称。‎ ‎2、师:回答得真棒!你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗?‎ ‎(学生模仿)‎ 师:让我们来看看你们模仿的对吗?(课件出示三个乐器的演奏姿势)‎ ‎3、师:想一想这三个乐器分别会发出什么声音?‎ ‎(请学生自己用象声词模仿一下,师做总结。)‎ 小提琴             (吱扭扭)‎ 电子琴             (叮叮咚咚)‎ 手风琴 (啦啦 啦啦)‎ ‎4、师:好,现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词,孩子们,你们做好准备了吗?(做好了)‎ ‎(课件播放《快乐的音乐会》伴奏,课件出示新编配的歌词。)‎ 选择自己喜欢的方式表达内心的喜悦师:“同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小创作家了。‎ 六、课堂小结 师:小朋友们,欢乐的时光总是那么短暂,森林王国的音乐会结束了,下课的时间也到了,让我们再次唱响这首音乐会的主题曲和各位老师说再见吧。(在伴奏中走出教室)‎
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