部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案 (7)

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文档介绍

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案 (7)

主题识字课 ‎《田家四季歌》+拓展文章《二十四节气歌(节选)》‎ 教学目标 ‎1.运用形声字识字、对比识字等多种识字方法认识“季、蝴”等13个生字;会写“戴”字。‎ ‎2.背诵课文,继续感受诗歌的音韵美。‎ ‎3.初步了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。‎ 教学重点 ‎1.认识“季、蝴”等13个生字;会写“戴”字。‎ ‎2.背诵课文,继续感受诗歌的音韵美。‎ 教学难点 ‎1.感受诗歌的音韵美。‎ ‎2.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。‎ 教学过程 ‎(一)创设情况,导入新课 ‎1.出示四季图片(配乐四季歌),说说你最喜欢的四季。‎ ‎2.今天,我们走进《田家四季歌》,去了解农村的四季。板书课题,齐读课题。‎ ‎3.课题识字:季(学生自主识记,用加一加的方法或对比熟字记忆等方法。)‎ ‎(二)随文识字,熟读成诵 ‎1.初读诗歌,整体感知。‎ ‎(1)借助拼音读通诗歌:开火车读,每人一小节朗读诗歌,读完一小节集体纠正读音一次,有误读全员练读,用手指着拼音读,无误读选难点集体拼读。‎ ‎(2)再读诗歌,边读边想一想:这首诗歌主要写了什么。‎ ‎2.自由读第一小节,边读边看图,想想写了春季的哪些景物? ‎ ‎(1)指名汇报,课件出示,同桌互查后自由读一读这些景物:春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。‎ ‎(2)自由读读上面的词语,并记记这些词语中出现的生字:蝴蝶、麦、苗、桑。指名说记字方法。‎ 相机指导:引导学生记忆“蝴蝶”两字时要联系形声字的特点去识记。‎ 由“花开草长蝴蝶飞”拓展古诗“草长莺飞二月天”;“麦苗儿”和“桑叶儿”中的“儿”字读出本音;结合学生的理解指导朗读:师生对读——生生对读——问答读——看图读——想象画面,‎ ‎ 3 / 3‎ 读出诗歌的韵味(达到熟读成诵)。‎ ‎3.小结学法:读正确——找景物——记生字——说理解——读美景。‎ ‎4.依法学习学习第二、三、四小节:按照上面的方法领着学生学习,习得阅读的方法。‎ 教师相机指导:‎ ‎(1)自主识字“农、归、谷、粒、虽、辛、苦”;理解“戴月光”的意思;教师指导认识“戴”,和“带”字作对比,理解意思,正确区分,做课堂练习如下:‎ ‎( )领 ( )帽子 爱( ) ( )头 ‎(2)理解夏季最后一句意思,积累词语“早出晚归”。‎ ‎(3)指导认识多音字“场”和“了”字,讲解意思(学生查字典区分)。‎ ‎4.全文朗读,背诵诗歌。(配乐读、看图读)‎ ‎5.说说自己家乡的农事,随机学习课后第二题的词语:看图认读,打乱顺序将图和词语对应起来(课中识字游戏)。体会农民的辛苦,要节约粮食。‎ 课中小结:这节课我们一起运用多种识字方法认识了新字,并且朗读、积累了儿歌,了解了田家四季农事,知道了农民伯伯种田很辛苦,我们要节约粮食。下面我们继续用学到的方法识字、读儿歌。‎ ‎(三)补充阅读,延伸拓展 整合阅读《自然妙趣》40页《二十四节气歌(节选)》‎ ‎1. 出示自读要求:自由读儿歌,借助拼音读准每个字的字音。想一想:每个节气有哪些代表性农事。表达范例:到了立春时节,花就开了,惊蛰到了,就会响起雷声……‎ ‎2.学生自主阅读,教师巡视指导。‎ ‎3.检查评价:教师带领学生圈出二十四节气名称,并对二十四节气做简单介绍,学生依据范例说收获。‎ ‎(四)指导书写“戴”字。‎ ‎1.观察占格,步骤:先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画——再看起笔位置。指名学生 ‎ 3 / 3‎ 说。‎ ‎2.教师范写,强调点:‎ 笔画顺序——“戴”字根据本义部首是“戈”字旁,但是书写时按照汉字书写一般顺序“从上到下,从左到右”的顺序,先写“土、田、共”三个部件,再写斜钩、撇、点。‎ 结构合理——“土”字的第二横最长,是整个字的宽度。在“土、田、共”这三个部件中(包括横折在内)共有七笔横画,间距要均匀、紧凑。‎ 笔画流畅:斜钩一定要取斜势,下面落地点要略超过“共”字的落地点,这样才有“包围”之势。‎ ‎3.学生练写:描红一遍后临写一遍。‎ ‎4.集体展评。展示写得好的,做示范;展示有典型问题的,提出强调,必要时再次范写。‎ ‎5.学生再次练写一遍。‎ 板书设计:‎ 田家四季歌 春季 夏季 秋季 冬季 ‎ 3 / 3‎
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