二年级上册语文课件-中华经典素读范本第3课-人教部编版(共30张PPT)

二年级上册语文课件-中华经典素读范本第3课-人教部编版(共30张PPT)

《中华经典素读范本》二年级上册 第 3 课 内容一 千字文（三） 内容二 绝句 春望 内容一 千字文（三） 一、 温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《千字文（二）》。 （二）师生合作吟诵《诗经·秦风·蒹葭》。 二、尝试初读 （一）初读《千字文（三）》，老师读一句，学生读一句。 （二）标注易读错字词：慎终、履薄（báo）、温凊（qìng）、澄、摄 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一部分， 从“祸因恶积”到“寸阴是竞”。 1. 文白对读。 原句 祸因恶积，福缘善庆。 尺璧非宝，寸阴是竞。 译文 作恶久了会有祸，长期行善会有福。一尺长的玉璧算不上宝贵，一寸短的光阴都要争取。 2. 素解文意 链接： 璧 点拨： 这个部分讲的是珍惜时光。时间最宝贵，中国是一个惜时如金的国家。 链接： 珍惜时光的诗句：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。” 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“资父事君”到“夙兴温凊”。 1. 文白对读。 原句 资父事君，曰严与敬。 孝当竭力，忠则尽命。 临深履薄，夙兴温凊。 译文 奉养父亲，侍奉君主，要严肃恭敬。 孝顺父母要竭尽全力，忠于君主要不惜生命。 要像临近深渊边、走在薄冰上那样小心谨慎；早起晚睡，侍奉父母，让他们冬暖夏凉。 2. 素解文意。（1）资父事君，曰严与敬。 点拨： 这句话出自《孝经·士章第五》中的“资于事父以事君，其（一作而）敬同”。告诉我们，对待父亲和君王的态度应是严肃与恭敬的。 （2）孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温凊。 链接： 《黄香温席》 点拨： 黄香虽然年幼，但他通过自己最大的力量去孝顺父母，这就是“孝当竭力”。“竭力”就是尽自己最大的努力。这个部分讲的是忠孝两全。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （三）学习第三部分，从“似兰斯馨”到“渊澄取映”。 1. 文白对读。 原句 似兰斯馨，如松之盛。 川流不息，渊澄取映。 译文 让自己的德行像兰那样清香，像松那样茂盛。 江河水流不会停息，池潭水清可以映人。 2. 素解文意。（1） 似兰斯馨，如松之盛。 链接： 兰草和松树 点拨： 这句话就是告诉我们，要让自己的德行像兰草一样清香，像松树一样茂盛。 （2）川流不息，渊澄取映。 点拨： “ 川 ” “似兰斯馨，如松之盛”的德行，就像江水河流川流不息，惠及子孙。这个部分讲的是立德传家。 链接： 范仲淹 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （四）学习第四部分，从“容止若思”到“籍甚无竟”。 1. 文白对读。 原句 容止若思，言辞安定。笃初诚美，慎终宜令。 荣业所基，籍甚无竟。 译文 容举止要像在思考一样沉静安详，说话要稳重从容。 良好的开始的确很好，有好的结果更重要。 这是显赫事业的根基，凭借这样的根基，发展就没有止境。 2. 素解文意。 （1）容止若思，言辞安定。 点拨： 这两句话出自《礼记·曲礼》：“毋不敬，俨若思，安定辞。”“俨”是恭敬、庄重。“容”指人的容貌仪表，“若思”是若有所思，人的仪容举止要安详，要从容不迫，不能毛毛躁躁。“言辞安定”是说，言语对答要安定沉稳，要有定力。古人教导我们，君子应该是“修己以敬”“修己以安人”（《论语·宪问篇第十四》）。内心敬才能重，重了才能定。内有定，外表的仪容举止才有安。 （2） 笃初诚美，慎终宜令。3. 多形式熟读文本。4. 尝试镂空背诵。 （五）学习第五部分，从“学优登仕”到“夫唱妇随”。 1. 文白对读。 原句 学优登仕，摄制从政。 存以甘棠，去而益咏。 乐殊贵贱，礼别尊卑。 上和下睦，夫唱妇随。 译文 书读好了，就能做官，可以掌权执政。 为官从政要像召公那样，死去了人们更加怀念他、歌颂他。 音乐可以区分贵贱，礼节可以区别尊卑。 上下和睦，夫唱妇随，才会和谐。 （1）学优登仕，摄职从政。存以甘棠，去而益咏。 链接： 周召公与《甘棠》 （2）乐殊贵贱，礼别尊卑。 链接： “ 礼乐 ” （3）上和下睦，夫唱妇随。 点拨： 这个部分讲的是礼仁兼备。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 绝句 春望 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《千字文（ 三 ）》的内容。 二、学习《绝句》 （一）解诗题 《绝句》出自唐代诗人杜甫的诗集《杜工部集》。它是杜甫漂泊西南时的早期作品，写于成都草堂，是极富诗情画意的“以诗为画”的佳作，反映了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。 （二）正诗音 1. 初读《绝句》，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注易读错字词：融、鸳鸯 3. 标注入声字： 迟 日 江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 4. 学生读一句，老师跟读一句。 5. 师生拍手齐读。 6. 学生说读后感受。 （三）明诗意 1. 文白对读。 原句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 译文 白日渐长，江山沐浴着春光，多么秀丽， 春风送来花草的芳香。 冻泥融化，燕子衔着湿泥忙着筑巢， 暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 2. 素解诗意。 释义： ①迟日：春天日渐长，所以说迟日，出自《诗经·豳风·七月》：“春日迟迟。”②泥融：指泥土滋润、湿润。春日来临，冻泥融化，所以又软又湿。③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 （四）品诗味 1.迟日江山丽。 品味： 这首写于成都草堂的五言绝句极富诗情画意。第一句从大处落笔，描绘了在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的景色，笔法简洁而色彩浓艳。“迟日”一词统摄全篇，突出了初春的阳光，又用一个“丽”字点染“江山”，表现了春日正暖，四野青绿，碧波荡漾的秀丽风光。 2.春风花草香。 品味： 在第二句中，春风和煦，百花初放，绿草如茵，诗人把春风、花草及其散发的芳香有机地组合在一起，让人如同身临其境。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 3.泥融飞燕子。 品味： 第三句开始对初春景物作出具体而生动的描绘。诗人选择了最具有特征性的动态景物进行刻画，泥融土湿，秋去春归的燕子正忙碌地飞来飞去，衔泥筑巢，使得画面更加充满勃勃生机，春意盎然。 4.沙暖睡鸳鸯。 品味： 第四句写鸳鸯在水边的沙洲上静睡，享受春天的温暖，和首句遥遥呼应——正因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的出水鸳鸯，一切都是那样悠然自适；从景物选取来看，又和第三句的“飞燕子”相对照，一静一动，相映成趣。 （五）背诗句 1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （七）悟诗情 这首五言绝句笔法高妙，着意传达了柔和春意，迟迟春日、秀丽江山、徐徐清风、馥郁花香以及燕子、鸳鸯等等，都是诗人的视觉、触觉、嗅觉所感，意境明丽，格调清新。全诗对仗工整，又自然流畅，丝毫不露雕琢痕迹，是杜甫诗歌中颇有特色的篇章。 二、学习《春望》 （一）解诗题 唐玄宗天宝十四载（755）十一月，安禄山起兵叛唐，次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川，史称“安史之乱”。七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），是为唐肃宗，改元至德。杜甫闻讯后将家属安顿在鄜州，只身一人投奔灵武，在途中被叛军俘获，解送至长安。唐肃宗至德二年（757）春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首感时恨别、忧国思亲的名作。 （二）正诗音 1. 初读《春望》，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注易读错字词：溅、烽、搔、不胜（shēng）、簪。 3. 标注入声字： 国 破山河在，城春草 木 深。感时花溅泪，恨 别 鸟惊心。 烽火连三 月 ，家书抵万金。 白 头搔更短，浑 欲不 胜簪。 4. 学生读一句，老师跟读一句。 5. 师生拍手齐读。 6. 学生说读后感受。 （三）明诗意 1. 文白对读。 原句 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。 译文 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧， 春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。 感伤国事，不禁涕泪四溅， 鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。 连绵的战火已经延续了多月， 家书难得，一封抵得上万两黄金。 愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短， 简直就要插不上发簪了。 2. 素解诗意。 释义： 国：国都，指长安（今陕西西安）。破：陷落。山河在：旧日的山河仍然存在。 城：长安城。草木深：指人烟稀少。 感时：为国家的时局而感伤。溅泪：流泪。 恨别：怅恨离别。 烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。 抵：值，相当。 白头：这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。 浑：简直。欲：想，要，就要。胜：受不住，不能。簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。 （四）品诗味 1. 国破山河在，城春草木深。 品味： 首联即写诗人的春望之所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪，乱草丛生，林木荒芜。“破”“深”二字触目惊心，表现了物去人非的荒凉感和强烈的黍离之悲。此联对仗工整，自然圆熟，“国破”对“城春”，“山河在”对“草木深”，意思正好相反，对比鲜明，因此明代胡震亨极赞此联说：“对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓淡浅深，动夺天巧。”（《唐音癸签》卷九） 链接： 黍离之悲 2. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 品味： 花、鸟本无情绪，此处是因人而具有了感情。春天的花、鸟原本明媚活泼，给人以愉悦感，但由于诗人内心的痛苦，在目睹快乐的景象时反而引发了更深的痛苦。越是美好的景象，越会增添内心的伤痛，这种以乐景写哀情的手法，比起单纯以乐景写乐情能获得更为浓郁的艺术效果。这联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。 链接： 《诗经·小雅·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”也是以乐景写哀情的经典句子。 3.烽火连三月，家书抵万金。 品味： 战争已经持续不断地进行了数月，官军至今还未能收复长安，不知道这场战争还要多久才能结束，诗人被扣留在敌方军营，好久没有家人的消息。“家书抵万金”反映了诗人久盼音讯不至时的迫切心情，也是所有受战争迫害的人们的共同心理，反映出广大人民反对战争，渴望和平的美好愿望，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。 链接： 庾信《寄王琳》 4.白头搔更短，浑欲不胜簪。 品味： 尾联写到诗人的衰老，“白发”为愁所致，由于烽火遍地，家信不通，“搔”是想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。诗人在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀，读者从中更能体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切情状。 （五）背诗句 1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。 （六）想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 （七）悟诗情 这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句重在描绘景色：山河、草木、花鸟，但景中含情：破、深、溅泪、惊心；后四句借事抒情：断家书、搔白头，感情深沉而又含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格，也流露出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。 四、熟读成诵 （一）师生有感情地共读《绝句》和《春望》。 （二）背诵《绝句》和《春望》。 五、本课总结