二年级上册语文课件-口语交际 看图讲故事 部编版(共30张PPT)

二年级上册语文课件-口语交际 看图讲故事 部编版(共30张PPT)

新课导入 欢迎光临故事王国 《父与子》 德国著名漫画家 埃•奥•卜劳恩 看图讲故事 Story telling by Look ing the picture 能读懂多幅图组成的漫画故事 ，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 能认真听 ，知道讲的是哪幅图的内容。 学习目标 积极参与表演，能在故事情境中 交际 ，做到吐字清晰、语句连贯。 下面请同学们自己看下面的图，先了解每幅图的内容。 情景讨论 让人着迷的书 ⑥ ? ① ② 再请同学们迅速看看这几幅图，想想这几幅图讲了一个什么故事。（时间、人物、地点、事件） 交际指导 1 . 通看全图,了解梗概； 2 . 按序看图，深入具体，清楚每幅图的主要内容； 3 . 猜测这个故事接下来会怎么样。 （时间、人物、地点、事件） （观察表情、动作，想象语言、心理） （接下来 ...... ） 交际训练 我们来详细地看看每一幅图，说一说图上讲了一个怎样的故事。 一天（ ），（ ）做好了（ ）的饭菜，（爸爸）指着桌上的饭菜问： “ 亲爱的，我（ ），可以开饭了吗 ?” 妈妈说： “ （儿子）还没来，你（ 去叫他 ）。 ” 爸爸连忙去（ ）儿子。 请注意爸爸的表情 请注意妈妈的动作 晚上 妈妈 香喷喷 饿了 叫 ① 爸爸快步地 ( ) ，看到儿子正 ( ) 。 爸爸（ ）地说 : “（ ）。”儿子离开房间，爸爸心想：（ ）。于是他弯下腰（ ）了一眼。 请注意他 们 的动作 请注意爸爸的动作、表情 请注意儿子的动作和表情 走进房间 趴着看书 生气 赶紧去吃饭 这书有什么好看的 看 ② 妈妈和儿子在干什么？ 小朋友们积极开动你聪明的小脑袋吧 ! 四人一个小组进行讨论。 当时妈妈和儿子可能会想些什么，说些什么？ 等儿子走到饭桌前，坐下来后才发现爸爸不见了，他干什么去了？ 等了一会儿，饭菜都冷了，爸爸还没来。妈妈说： “ 儿子，你去房间看看爸爸在干什么，把爸爸找回来吃饭。 ” 这个故事接下来会发生什么？ ⑥ ? 儿子回到自己的房间找爸爸，爸爸不在这里。来到爸爸妈妈的房间，也没有看到爸爸。后来在书房里看到了爸爸，他正在书架边翻找着什么。儿子疑惑地问： “ 爸爸，你在找什么？ ” 爸爸说： “ 我在找一种虫子，你看到了吗？ ” 儿子更不解了， “ 什么虫子？ ” 爸爸不好意地笑着说： “ 叫 ‘ 书虫 ’ ，爸爸今后也想像你一样认真地看书，做一个书虫。 ” 儿子听后笑得前仰后合，从此 父子俩经常一起当书虫，沉浸在书的海洋里 。 情景（一）： 情景（二）： 儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢，得赶紧把爸爸叫醒。 “ 爸爸，醒醒，该吃饭了。 ” 爸爸揉了揉眼睛醒了，自言自语道： “ 儿子，等你吃饭等得我都饿 ‘ 晕 ’ 过去了。 ” 儿子不好意思地低下来头，说： “ 都怪我 看书太认真，忘了吃饭的时间 ，下回我会注意的。 ” 爸爸偷偷地想，我这顿 “ 觉 ( jiào )” 没白睡。 儿子来到哪里 ? 请注意儿子的表情 请孩子们 , 再一次四人成组讨论。 后来，父子会怎么做？ 他看到什么？可能会说什么？ 情景（三）： 儿子回到自己的房间，只见爸爸正趴在地板上，津津有味地看之前自己看的那本书。儿子生气地说： “ 爸爸，你为什么要抢我的漫画书看？你是大人啊！ ” 爸爸头也不回地说： “ 这本书挺好看，借我看下。 ” 儿子无奈地说： “ 看可以，但是要等我看完了再借给你。 ” 爸爸开心地回过头来，笨拙地跳了 起来，把书还给了儿子，快乐地往房外走， 边走边说： “ 吃饭去咯， 吃完饭赶紧看完 借我看。 ” 儿子深深地白了爸爸一眼。 讲一讲第三、四、五幅图的故事： “ 我说你猜 ” 游戏 先自己练习，然后和同桌互讲。看看谁讲得最好？ 谁来说一说？大家来猜他（她）说的是哪幅图。 你认为怎样才能把故事讲好呢？谁有好办法？ 要胆子大，讲的时候不要有小动作。 说话要大声，要用眼睛看，看讲到哪里。 说得真不错！讲故事有窍门，要 勇敢 ，说话要 大声 ，要 按照图的顺序讲清楚 ，如果想让故事有趣，可以加上人物的 表情、动作和对话 。 你知道如何倾听故事吗？ 听的时候要看着讲故事的人的眼睛；认为讲得好，要微笑点头；要认真点头，听明白讲的是哪幅图；要掌声鼓励，最好能用几句话评价一下。 讲故事评选标准： 声音洪亮 按顺序讲 讲述清楚 听众评选标准： 认真倾听 知道讲的是哪幅图 听完能评价 ★★★★★ ☺ ☺ ☺ ★★★★★ ★★★★★ 最佳猜谜奖 最佳倾听奖 最会补充奖 拓展延伸 埃•奥•卜劳恩的《父与子》中还有很多像这样有趣的故事呢，一起来看看吧！ 聪明的父与子 帮儿子写作文的代价 课后作业 1. 阅读 卜劳恩的《父与子》系列漫画书。 2. 把《父与子》里的故事讲给你周围的人听 ，注意按顺序讲，讲清楚，加上语言、动作、表情描述。