部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》教案

部编版二年级下册语文《蜘蛛开店》教案

蜘蛛开店 教学目标 ‎1、 学会本课的 8 个生字， 认识本课的 15 个生字， 理解词语的意思。‎ ‎2、 能正确、 流利地朗读课文。‎ ‎3、 理解课文， 了解蜘蛛三次开店的过程。‎ 教学重点难点 ‎1、 识字、 写字， 理解词语的意思。‎ ‎2、 正确流利， 有感情地朗读课文， 了解蜘蛛开店的趣事。‎ ‎3、 明白凡事没有一帆风顺， 只有坚持不懈才能成功， 否则一事无成。‎ 第一课时 ‎（一） 图片导入， 引发学生兴趣 ‎1、 出示口罩、 围巾、 袜子图片。‎ 蜘蛛想开店， 先后开了三次店， 分别卖了以上三种商品， 但最终都关门歇 业了， 这是为什么呢？‎ ‎2、 板书课题： （21、 蜘蛛开店）‎ ‎3、 指导读课题， 读了课题你有什么问题吗？ 蜘蛛开店遇到了什么困难？‎ ‎（二） 初读课文， 感知大意 ‎1、 自由读， 边读边标画出文中的生字， 读准生字、 读通课文。‎ ‎2、 小组合作学习： 小组内认读自己所标画的生字和词语。‎ ‎3、 课件出示词语， 检查认读 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 ‎①继续观察说完整的句子练习：‎ 引导孩子们运用“决定” 说话， 并进行扩词练习（决断、 决心等）。 观察“决”‎ 的字形， 老师随机范写， 学生书空。‎ ‎“终于” 一词， 找到书上带有“终于” 的句子朗读。‎ 出示词语并朗读了解“围” 的意思： 周围围观围攻 ‎②学会生字： “商、 店”‎ 5‎ 指导“商、 店” 的书写。 自主识记生字， 师范写字， 学生描红， 在《写字 本》 上书写。‎ ‎③齐读所有的词语 ‎4、 自由读课文， 读通句子。‎ ‎5、 小组合作学习： 按小节进行朗读， 互相检查纠正。‎ ‎6、 指名读课文， 纠正字音， 指导读通顺流利。‎ ‎（1） 第一小节： “蹲”、“寂、 寞” 的读音。‎ ‎（2） 第 2-4 小节： 蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。‎ 注意： “罩” 翘舌音， “编” 前鼻音。‎ ‎（3） 第 5-8 小节： 蜘蛛/向上/一看， 原来/是一只/长颈鹿， 他的/脖子/和 ‎/大树/一样/高， 脑袋/从树叶间/露出来， 正对着/蜘蛛/笑呢。‎ 注意： “换” 前鼻音， “颈” 后鼻音， “露” 边音。‎ ‎（4） 第 9-11 小节： 可是， 蜘蛛/看到/顾客后， 却/吓得/匆忙/跑回/网上，‎ 原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。‎ 注意： “匆、 蚣” 是后鼻音， “蜈” 是整体认读音节。‎ ‎7、 再次出示一组词语， 自由读。‎ 卖口罩 河马 卖围巾 长颈鹿 卖袜子 蜈蚣 ‎8、 观察： 每排词语和课文对照， 有什么发现？ （二、 三、 四部分内容的概 括） 学生拍手读， 指导读出节奏。‎ ‎9、 让生根据上面的词语， 想象课文画面， 同位互相说说课文的内容。‎ ‎（三） 归类指导， 学习写字 ‎1、 课件出示要写的生字： 完织期 ‎2、 小组讨论交流： 这些字写的时候应该注意什么？‎ 5‎ ‎3、 方法总结：‎ 宽窄比例得当， 关键笔画找准， 注意穿插避让。‎ ‎4、 学生描红， 在《写字本》 上书写。‎ ‎5、 评议提高。‎ 书写正确一颗星； 宽窄比例得当两颗星； 关键笔画找准三颗星； 美 观 规范五颗星。‎ ‎（四） 当堂达标， 完成练习。‎ shānɡdiànjuãdìnɡzhōnɡyúwánquánwãijīnxīnɡqī ‎（商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）‎ 第二课时 ‎（一） 复习导入 ‎1、 认读词语： （课件出示）‎ 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 ‎2、 蜘蛛开店都遇到了什么困难？ 我们继续学习课文。（板书： 蜘蛛开店）‎ ‎（二） 精读感悟， 重点突破 ‎1、 学习 1—4 自然段 ‎（1） 自读 1—4 自然段， 蜘蛛开了一家什么店？ 遇到了谁？‎ ‎（2） 指名交流。（口罩店， 河马）‎ 出示： “顾客来了， 是一只河马。 河马嘴巴那么长， 口罩好难织啊， 蜘蛛用 了一整天的功夫， 终于织完了。”‎ 师： 河马有什么特点？ （嘴巴那么长）（课件出示河马图）‎ 接到这份生意， 蜘蛛感觉怎么样？ （口罩好难织， 用了一整天的功夫）‎ 指导朗读： 读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛， 开口罩店的不易。‎ 指名读， 小老师读。‎ 齐读 1—4 自然段。‎ ‎2、 学习 5—8 自然段 5‎ ‎（1） 自由读 5—8 自然段。‎ 蜘蛛又重新开了一家什么店？ 遇到了谁？‎ ‎（围巾店； 长颈鹿）‎ 出示： 顾客来了， 只见身子不见头。 蜘蛛想上一看， 原来是一只长颈鹿，‎ 他的脖子和大树一样高， 脑袋从树叶间露出来， 正对着蜘蛛笑呢。‎ 自由读， 你读出长颈鹿的什么特点？ 从哪里看出？‎ ‎（脖子太长了： 只见身子不见头， 脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）‎ 这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？‎ 出示： 蜘蛛织啊织， 足足忙了一个星期， 才织完那条长长的围巾。‎ ‎（2） 联系实物， 识字“围织”， 你是怎么记这两个字的？‎ ‎（3） 用“围巾、 星期” 造句。‎ ‎（4） 指导朗读， 重读“织啊织， 足足、 一个星期、 长长的” 读出蜘蛛的工 作的辛苦， 生意的难做。‎ 师： 织过了长颈鹿的围巾， 蜘蛛心里会怎么想？‎ 生： 一定不能再开围巾店了， 必须另做别的生意。‎ 谁能读出蜘蛛现在的心情？‎ ‎（5） 指名读 5—8 自然段， 齐读。‎ ‎3、 学习 9-11 自然段 这一次蜘蛛又开了一家什么店？ 又遇到了谁？‎ ‎(袜子店， 遇到了蜈蚣。）‎ 出示“可是， 蜘蛛看到顾客后， 却吓得匆忙跑回网上， 原来那位顾客竟是 一条四十二只脚的蜈蚣。”‎ 这一次， 为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？‎ ‎（因为这只蜈蚣长了 42 只脚）（课件出示蜈蚣图）‎ 是啊， 42 只脚， 什么时候才能织完啊！ 怪不得蜘蛛会很害怕。‎ 指导读 9-11 自然段， 读出蜈蚣脚之多， 蜘蛛的害怕心理。‎ 齐读 9-11 自然段。‎ ‎（四） 总结提高， 拓展延伸 5‎ ‎（五）、 布置作业 ‎（六）、 教学反思：‎ 5‎