二年级数学上册教案-乘加、乘减-人教版 (4)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

二年级数学上册教案-乘加、乘减-人教版 (4)

学科 数学 年级/册 二年级 教材版本 人教版 课题名称 二年级上册第 58 页例 5《乘加乘减》 教学目标 结合情境图,理解乘加乘减的算理和算法。 重难点分析 重点分析 在具体情境中自主解决乘加、乘减问题,形成基本的解决问题的方法,掌握乘加、 乘减的计算方法和算理,能正确地进行计算。 难点分析 初步了解同一问题可以有不同的解决方法,体验解决问题方法的多样性,发展创 新精神。 教学方法 1、通过自主探索,合作交流,发展学生的合情推理能力,让学生能够比较清楚地表达自己的思考过程 与结果,培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 2、通过学以致用,巩固练习。生动有趣的数学练习可以在生活情境中显现出来,学生高高兴兴地练习 会把整节课推向高潮。 教学环节 教学过程 导入 秋天是个丰收的季节,今天我们就一起去小熊农庄科技馆参观一下吧。瞧,小熊种的玉米丰 收了。请大家认真看图,从图中你能得到那些数学信息?你能提出一个数学问题吗? 师:一共有几个玉米棒子?怎样列式呢?你能说出每个算式的意义吗? 小结:要算一共有多少个玉米棒子,小朋友们列出了这么多不同的算式,可见只要我们肯动脑 筋,多思考,就能找到解决问题的多种方法。 知识讲解 (难点突破) 1、提出问题。 休息时来到小熊房间,桌上有 3 个鱼缸,每个鱼缸有 4 条鱼。老师又送来了 1 个鱼缸,鱼缸里只有 1 条金鱼。要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?你有什么好方法吗? 2、自主探究,亲切交流。自己试着在练习本上列出算式吧!(同桌交流后生独立完成后指名 回答) 师:我们再一起来看看茄子宝宝是怎么做的,(我把几个鱼缸里金鱼的条数加起来 4+4+4+1)。 师:有没有更简便的方法呢?我们来看看土豆宝宝怎么做的,(我先算 3 个 4 条是多少,再加 上 1 条 3×4+1)。 师:3×4 表示什么?(3 个鱼缸,每个鱼缸有 4 条鱼,也就是求 3 个 4 是多少)为什么要加 1?(第 四个鱼缸里只有 1 条鱼)小结:我们先用乘法求出相同数量的一共有多少,然后再加上不同的数量 就可以求出总共有多少了。 3、深入探究。除了这两种算法,再想想,还有其他的解决方法吗?(小组讨论) 引导回答:假设这个鱼缸里也有 4 条鱼的话,需要补上几条呢?(3 条)为什么?(4 比 1 多 3,、4 减 1 等于 3、1 加 3 等于 4,如果这个鱼缸里有 2 条的话,需要补几条呢?(2 条)如果这鱼缸里有 3 条的话,需要补几条呢?(1 条)对,需要补多少,是由相同数量决定的。 (设计意图:积极思考、自主探索是学生学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间去观 察、去思考、去推理、去计算,在解决问题的过程中,发展学生的合情推理能力,让学生能够比 较清楚地表达自己的思考过程与结果,培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。) 4、引出乘加乘减。 小鱼的问题我们共列出了三中算式,请大家仔细观察这三个算式有什么 相同的地方?有什么不同的地方? 小结:他们得数相同,计算方法不同,运算符号也不相同。像 3×4+1 这样的算式有乘又有加, 我们叫它乘加算式,4×4-3 有乘又有减,我们叫它乘减算式(板书)。 师:像这样的算式里先算什么?再算什么?(在一个算式里,有乘法又有加法,或有乘法又 有减法,应该先算乘法,再算加法或者减法。) (设计意图:结合情境图,理解算理。在理解算里的基础上找到计算方法,正确地计算,体 验解决问题方法的多样性,发展创新意识。。) 师小结:我们已经认识了乘加乘减,以后,当我们遇到“有几个数量是相同的,还有 1 个数量 是不相同”的时候,就可以请出“乘加乘减”来帮忙。我们可以先用乘法求出相同数量的一共是 多少,然后再加上那个不同的数量,也可以用补一补的方法,把不一样的数量假设成数量相同的, 数一数有几个几,写出乘法算式,再减去补上的数量就可以了。 (设计意图:及时小结,及时回顾,让学生对乘加乘减的算理和算法有一个更清晰的认识。) 课堂练习 (难点巩固) 1、火眼金金。小朋友真棒,我们一起来看看这道题的 2 个答案谁对谁错呢?(错误解答他是 弄错了运算顺序,这是计算中经常出现的错误。计算乘加算式时,要先算乘法,后算加法。) 2、旋转木马上一共有多少人?同学们都是爱动脑筋的小朋友,为了奖励你们,我们去玩旋转 木马吧。你们谁能又快又对的算出旋转木马上一共有多少人呢? 同桌讲解、展台展示。 3 一共有多少个桔子?小熊很好客,给我们端来了 5 盘桔子,这里的大括号表示什么?(求一 共有多少个?)(生独立完成) (生答师小结)我们先用乘法求出相同数量的一共有多少,然后再加上不同的数量就可以求出 总共有多少了。我们先假设 5 个盘子里的数量都相同,用乘法求出相同数量的一共有多少,然后再 减去补上的数量就可以求出总共有多少了。 还剩下几个玉米棒子?时间不早了,我们要回家了,小熊送完我们,路过玉米时掰下 1 个玉 米,高高兴兴地往回走。你能结合这幅图的意思,提出一个数学问题吗?还剩下几个玉米棒子? 这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想,再在小组里互相说说。你们都做对了吗?相信 自己是最棒的。 好了,我们今天学的内容在数学书第 58 页,打开书,看一看,有什么不懂的地方可以说出来, 我们共同解决。 (设计意图:数学练习不应该和枯燥乏味连在一起,数学练习可以在生活情境中显现出来, 他们就可以变得生动有趣。学生高高兴兴地练习会把整节课推向高潮。) 小结 小朋友们今天你学会了哪些知识? 1.计算时一定要看清运算符号,弄清运算顺序再计算。计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再 算加法或减法。 2. 用乘加、乘减解决问题时,首先要弄清相同加数的个数,其次要弄清是多加了还是少算了, 多加了要减去,即乘减;少算了要加上,即乘加。 (设计意图:课堂上,我们既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表 现出来的情感与态度,使他们相信自己是最棒的!)
查看更多

相关文章

您可能关注的文档