《太阳》教学设计范文

《太阳》教学设计范文

‎《太阳》教学设计范文 教材简析：《太阳》是北师大版小学语文第一册第五单元的第二篇课文，本单元的主题是“太阳和月亮”。《太阳》用形象的语言，生动地描绘出一幅幅日出时的美丽画面，从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的，太阳是和我们密不可分的。‎ 学情分析：‎ 一年级孩子上课注意力容易分散，需激发孩子兴趣，吸引注意力。高新的孩子识字量大，对于识字，不能简单地停留在认读上，故以本课的9个生字为教材，渗透一些识字的方法，并加以运用，实现用教材教。再结合学校的理念，有效利用本课句式特点，仿编小诗，进行语言文字运用。‎ 教学目标：‎ ‎1.认识9个生字，会写“山”字，学习新笔画竖折。‎ ‎2.通过正确流利地朗读课文，了解课文内容。‎ ‎3.通过有感情朗读课文，体会动词的妙用，感受形象化的太阳，感受大自然的神奇美丽。‎ ‎4.学习课文“在哪里，太阳是怎样出来的？”的句式，并仿编小诗。、‎ 教学重点：‎ ‎1.识字写字。‎ ‎2.有感情朗读课文，体会动词的妙用。‎ 教学难点：‎ 学习课文“在哪里，太阳是怎样出来的？”的句式，并仿编小诗。‎ 教学过程：‎ 课前三分钟演讲 配图和音乐演讲《后羿射日》。‎ 一、承接演讲，导入新课 ‎ ‎1.导入：***讲了与太阳有关的神话故事，可真是绘声绘色啊。太阳听了，非常开心，瞧，她来了。跟她打个招呼吧。‎ ‎2.出示：汉字“太”“阳”认读。 强调组成词读轻声。‎ ‎3.老师板书课题 ，学生书空。‎ 二、指读听读，学习生字 ‎ ‎1.指读课文。‎ ‎ 学法渗透：遇到不认识的字怎么办？（请教同桌，看下面拼音，请教老师）‎ ‎2.抽生朗读，正音。‎ ‎3.检查词语 ‎（1）带拼音的词语。 游戏：开火车。 ‎ ‎（2）摘掉拼音帽子齐读。 游戏：冉冉升起的太阳 ‎4.识记生字，渗透识字方法，随机运用。 游戏：“帮后羿射太阳”‎ 识字方法预设：加一加 ； 组 词；做动作，形声字规律；反义词； 生活中识字 ‎ ‎5.指导书写“山” ‎ ‎（1）学生观察提醒：山的笔顺——书空笔顺——每一笔在田字格中的位置等。‎ ‎（2）老师范写，学生书空。‎ ‎（3）学生书写。‎ ‎（4）展示评价。‎ 三、朗读课文，体会动词 ‎ ‎1.齐读课文。‎ ‎2.交流：小诗描写了哪些地方太阳升起的画面？‎ ‎3.体会动词“跳”。‎ ‎（1）大海上太阳是怎么出来的? ‎ ‎（2）播放太阳跳出来的动画。‎ ‎（3）看了这副画面，有什么感受？‎ ‎（4）通过生生评价指导朗读，渗透朗读方法。‎ ‎4.体会动词“冒”。‎ ‎（1）草原上太阳是怎么出来的? ‎ ‎（2）一起用手做做冒的动作。‎ ‎（3）看草原上的太阳冒出来的动态。‎ ‎（4）通过生生评价指导朗读，渗透朗读方法。‎ ‎6.体会动词“唱”“叫”‎ ‎（1）森林里，山村里太阳又是怎么出来的呢？ ‎ ‎（2）请运用读前两句的方法，练习朗读这两句吧。‎ ‎（3）朗读展示和评价。‎ ‎7.出示最后一句：哦，美丽的世界，是太阳照出来的。 齐读。‎ ‎8.配乐齐读小诗 ‎9.背诵。方法：串联板书。‎ 四、合作学习，仿说语句 ‎ ‎1.同学们，知道吗？世界的每一个角落都享受着太阳的普照，不信请看：‎ 出示沙漠图和稻田图。引导仿编。打开创编思维。‎ ‎2.配乐出示组图，提供创编素材。‎ ‎3.四人小组合作创编。‎ ‎4.汇报展示。‎ 五、体现生本，自留作业。‎ 总结：这节课，你学到了些什么？你想给自己留下什么作业呢？‎ 预设：‎ ‎1.我要有感情朗读课文，并录下来，发布在QQ群。2.我要把仿编的小诗上传在班级网站。3.我要继续搜集关于太阳的诗歌，还要在生活中去观察太阳。‎ 板书设计：‎ ‎ 大海 跳 ‎ 太阳 草原 冒 美丽 ‎ 森里 鸣 ‎ 公鸡 叫