二年级上册数学教案 综合与实践 冀教版 (3)

二年级上册数学教案 综合与实践 冀教版 (3)

冀教版小学数学二年级上册“套圈游戏”教学设计 教学内容：‎ 冀教版小学数学二年级上册“套圈游戏”——教材第14、15页。 ‎ 教学目标：‎ ‎1、亲身经历游戏、记录数据、提问题并解答问题的过程。‎ ‎2、会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题，对生活中的简单事件发生的可能性进行推测。 ‎ ‎3、感受学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心。‎ 教学重点：‎ 体会游戏的公平性，对事情发生的可能性进行简单分析与推测。‎ 教学难点：‎ 体会游戏的公平性，对事情发生的可能性进行简单分析与推测。‎ 教学准备：‎ 课件、写有分数的套圈小动物、抽签盒、学习单 教学过程：‎ 一、谈话导入：‎ 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生回答（喜欢）。‎ 师：今天老师就带领大家玩一个套圈游戏。在玩游戏前老师需要把我们班的孩子分为三队，第一组为红队，第二组为黄队，第三组为蓝队。希望在接下来的活动中，大家能遵守课堂纪律，踊跃发言，为你们队增光添彩。‎ 师：好了，下面让我们先来看一看游戏规则，谁能为我们大家大声的读一读。‎ 二、 游戏活动： ‎ 1、 了解游戏规则。‎ 生1：三队轮流投圈，套中哪个小动物就得小动物身上的分数，套不中不得分。‎ 师：先看第一条游戏规则，老师想问问大家什么叫轮流投圈？（标记“轮流”）‎ 学生独立思考，班内交流。‎ 生2：每队投三次，每个小动物每队只能套中一次。‎ 师：再看第三条游戏规则，每队投三次，每个动物每队只能套中一次，是什么意思？你能举个例子说明一下吗？‎ 学生独立思考，班内交流。‎ 生：比如小鸭，你们队第一次套中了，第二次第三次就不能再套了。如果第一次套不中，还可以再套。‎ ‎【设计意图：由学生玩过的游戏引出教师的学习内容，调动学生的好奇心，激发探究的兴趣。首先了解游戏规则，为下面的观察交流做准备。】‎ 2、 通过观察小动物的摆放，近的得分低，远的得分高，体会游戏的公平性。‎ 师：好！了解了游戏规则，我们再来看一看游戏场地，请大家仔细观察小动物以及它们的摆放，你发现了什么？‎ 学生独立思考，班内交流。‎ 学生可能会说出许多，如：‎ （1） 每个小动物身上的分数。‎ ‎（2）素材中同伴说的话：“套中远处的得分多，套中近处的得分少。”‎ ‎【设计意图：观察发现动物部分以及位置摆放，为下面的研究讨论做准备。】‎ ‎3、通过小动物身上的分数，进行初步的分析。‎ 师：同学们观察的很认真，那为什么套中近的小动物得分少，套中远处的小动物得分多呢？‎ 学生独立思考，班内交流。‎ 生：近处的容易套中，所以得分就少，远处的不容易套中，得分多一点是公平的。‎ 如果学生有其他表述，只要意思对就给予肯定。‎ 师：想一想，每队投三次，套中几个动物的结果可能有几种情况？‎ 学生独立思考，班内交流。‎ 生：四种。‎ 师：哪四种？‎ 生：每队投三次，可能套中3个小动物，可能套中2个，还可能套中1个，也有可能一个也套不中。‎ 追问：套中一次，最多得多少分，最少得多少分？三次全套中，最多可以得多少分？等等。‎ 生：套中一次，最多得38分，最少的16分。3次全套中，最多得100分。‎ ‎【设计意图：分别提出议一议的两个问题，让学生回答，了解动物摆放与分数之间的关系，感受游戏规则的公平性。学会用数学的眼光观察，分析问题，丰富套圈活动的经验，培养数学思维，渗透可能性。】‎ 师：现在可以开始玩套圈游戏了，谁想玩？都想玩，但每队只能选三人，我怎样选才公平呢？谁来帮老师想个办法？（抽签）‎ ‎4、分组游戏。‎ ‎（1）制作姓名签。‎ ‎（2）通过抽签决定套圈人员，进一步体会游戏的公平。‎ ‎（3）游戏开始。（师：请下面的孩子认真观看，并做好记录。）‎ ‎（4）游戏进行两轮，并记录得分情况。 ‎ ‎【设计意图：游戏比赛，即能让调动学生学习本节课内容的积极性，又能让学生亲自感受游戏规则的公平性，学会用套圈活动的经验，培养数学思维，渗透可能性。】‎ ‎5、通过前两轮套圈得分，预测比赛的最终结果，培养学生全面思考问题的能力。 ‎ 根据三队现在的得分，你能判断出第三次投完后哪队能获胜？为什么？请同学们认真想一想。‎ 给学生独立思考的时间。‎ 师：谁来说一说你的判断结果和理由。‎ 学生可能会有不同意见，只要说出自己的理由就可以。‎ ‎【设计意图：在独立思考，判断交流的过程中，发展数学思维，学会有条理表达自己的判断。】‎ 6、 小组讨论：第三次得多少分才能使自己小队获胜？‎ 学生研究策略。‎ ‎【设计意图：在研究获胜策略的讨论中，发展数感和数学思维，初步体验偶然条件发生的可能性。】‎ 7、 进行第三次套圈，得出比赛结果。学生独立完成，算出每队的最后得分。 ‎ ‎9、根据统计表中数据，请你提出一个数学问题并解答，班内交流后再书写、汇报。‎ ‎【设计意图：在猜测、判断的基础上，进行比赛，得到最终结果，让学生计算合计分数并填空。进一步体会游戏发生的不确定性。经历完整的模拟游戏过程。充分利用现有数据进行数学计算训练。】‎ 三、归纳总结：‎ 师：时间过得真快，一节课的时间马上结束了，那本节课你们有什么收获？在套圈游戏中有哪些数学问题？‎ 学生自由发言，教师随机板书（100以内加、减法，数据的统计和分析，公平性，可能性等）‎ 师：本节课我们通过观察、猜测、分析、整理等方法学到了套圈游戏中的数学知识。希望同学们今后能多用数学的眼光去观察生活，用我们学过的数学方法去解决生活中的问题。‎ 板书设计： ‎ 套圈游戏 一 二 三 合计 红队 黄队 蓝队 ‎100以内加、减法 数据的统计和分析 公平性 可能性