部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案 (6)

部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案 (6)

‎7　妈 妈 睡 了 ‎【教学目标】‎ ‎1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.掌握本课14个会认字,7个会写字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词句。‎ ‎3.理解课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1.识字学词。‎ ‎2.采用多种方法激发学生读书的兴趣,品味语言,感受课文的内涵。‎ ‎【教学准备】‎ ‎1.生字卡片。 2.多媒体课件。 3.课前观察妈妈。‎ ‎【课时安排】‎ ‎2课时 第一课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.正确认读本课14个生字,会写田字格里的7个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词句。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入。‎ ‎1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,会唱的同学一起唱。‎ ‎2.看来同学们都很喜欢这首歌,歌词中提到了谁?‎ ‎3.你们平时观察过自己的妈妈吗?‎ 生自由发言。‎ ‎4.有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看他观察了妈妈的什么?(课件出示课本插图)‎ 生看图回答问题。‎ ‎5.揭示课题,板书《妈妈睡了》。‎ ‎6.我们应该怎样读这个题目呢?‎ ‎7.生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。‎ ‎8.下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。‎ 二、自读课文,整体感知。‎ ‎1.看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读熟。‎ ‎2.生自由练读。‎ ‎(1)选择你喜欢的方式在小组内练读,并进行汇报朗读。‎ ‎(2)指名朗读。指导长句子的朗读。(出示课件)‎ ‎①妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。‎ ‎②明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。‎ ‎③妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。‎ ‎　　这几个句子较长,注意断句指导。师范读。生练读。‎ 三、由扶到放,自主识字、写字。‎ 师:同学们的课文读得很认真,老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了,现在我们就来认识一下。(出示带汉语拼音的生字词)‎ ‎(一)识字。‎ ‎1.课件出示需要认识的字。‎ ‎2.学生以小组为单位,互相读生字。‎ ‎3.去掉拼音,学生认读生字。‎ ‎4.开火车读。‎ ‎5.出示课件“摘星星识字游戏”。‎ ‎6.学得这么快,你是用什么方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等)‎ ‎7.强调:“哄”是口字旁,说明和什么有关?和嘴有关,用嘴“哄”。你看汉字多么有意思呀!‎ ‎8.出示词语,积累朗读。(出示课件)‎ 明亮的眼睛　弯弯的眉毛　红润的脸 微微地笑着　乌黑的头发　沙沙的响声 ‎(二)写字。‎ 师:需要认识的字我们都掌握了,那要求会写的字呢?敢不敢接受老师的挑战?‎ ‎1.出示课件:哄、先、闭、脸、沉、发、窗。你认为哪个字难写?‎ ‎2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。‎ ‎3.重点从结构、笔画、占格等方面引导学生识字。如,“先”上面的“丨”要写在竖中线上,第四笔“一”略长,下面的“乚”要写得圆润。“闭”的“门”不能写得太窄。“哄”“脸”“沉”都是左右结构的字,且都左窄右宽。‎ ‎4.教师板书:哄、先、闭、脸、沉、发、窗,学生观察。‎ ‎5.学生练写,老师巡视指导。注意纠正学生的写字姿势:头正、肩平、足安。一尺、一寸、一拳。‎ ‎6.评价、反馈、完善、提升。‎ ‎7.练习组词。‎ 四、初读课文,整体感知。‎ 师:生字、词语掌握之后,再来读课文,我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。‎ ‎1.学生读文,师生评价。‎ ‎2.睡梦中的妈妈是什么样子的?(出示课件)‎ 睡梦中的妈妈　　　　 　　　。 ‎ 睡梦中的妈妈　　　　 　　　。 ‎ 睡梦中的妈妈　　　　 　　　。 ‎ 五、作业。‎ 观察妈妈做饭、洗衣服、打扫屋子……‎ ‎【板书设计】‎ ‎7　妈 妈 睡 了 第二课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.理解课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。‎ ‎【教学过程】‎ 一、读中感悟,体会深情。‎ ‎1.同学们已经牢牢掌握了生字,下面请同学选择课文中自己喜欢的部分练习朗读。‎ ‎2.指名朗读,教师指导。‎ ‎3.生1:从“睡得好熟”知道妈妈睡得很香。‎ 生2:从“弯弯的眉毛”“红润的脸”知道睡梦中的妈妈真美丽。‎ 师:(板书:真美丽)自由读这段,看还能读出什么?(出示课件)‎ 生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”。‎ 师小结:妈妈爱我们,我们也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读一遍第2自然段。‎ 生练读。‎ ‎4.师:你还知道妈妈的哪个特点?‎ 生3:我知道妈妈好温柔。‎ 你是怎么理解“温柔”的?在你的生活中温柔的人都有谁?(板书:好温柔)‎ 生3:奶奶或者老师……‎ 师:究竟什么是温柔?大家读第3自然段就会知道。(课件出示本段)‎ 生读后,体会出妈妈对我们的爱。‎ ‎5.课件出示第4自然段内容。(板书:好累)‎ 生4:妈妈确实累了,连小鸟唱歌、风儿在树叶间发出的沙沙声也听不到。‎ 师:是呀,她确实该好好睡一觉了。‎ ‎6.小结。‎ ‎　　妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,却无怨无悔,多么值得我们去爱呀!(板书:妈妈的爱)就让我们带着深沉的爱再来读课文吧。‎ 二、再读课文,升华情感。‎ ‎1.师:同学们读得很动情,我想问同学们,你们的妈妈睡着时是什么样的?‎ ‎2.生自由发言。‎ ‎3.当你的妈妈甜甜地一觉醒来时,你会对她说些什么呢?(出示课件)‎ ‎4.生自由发言。‎ 生1:妈妈您辛苦了,我给您捶背吧!‎ 生2:妈妈您太累了,以后能做的事我自己做……‎ ‎(板书:爱妈妈)‎ ‎5.小结。‎ ‎　　同学们说得真好,我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡,也并不美丽。是妈妈教我学走路,学说话,为我洗衣、做饭,辛苦工作挣钱供我读书。几十年如一日无怨无悔地付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。‎ ‎6.教师引读,师生共同朗读全文。‎ ‎7.小结:做个关心父母的好孩子。(出示课件)‎ 三、作业。‎ ‎1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……‎ ‎2.写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。‎ ‎【板书设计】‎ ‎7　妈 妈 睡 了 真美丽　好温柔　好累 妈妈的爱　爱妈妈 ‎【教学反思】‎ 这是一节培养学生美好情感的语文课。在教学中,紧紧围绕本课的教学目标深刻体会母子之间的关爱之情,培养学生爱的情感。让学生在读书中悟情,引导学生美读,帮助学生把课文读准、读通、读懂。注重学生主体,焕发课堂活力。体现“尊重是教育者的第一原则”,营造民主和谐的教学氛围。在教学设计中,充分体现“用教材而不是教教材”的理念,努力不使课堂成为“教案剧”的舞台。‎ ‎【相关链接】‎ 游　子　吟 ‎[唐]孟郊 慈母手中线,游子身上衣。‎ 临行密密缝,意恐迟迟归。‎ 谁言寸草心,报得三春晖。‎ ‎【教学随笔】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎