部编版一年级上册《j q x》语文教案（精品）

部编版一年级上册《j q x》语文教案（精品）

部编版一年级上册《j q x》语文教案 ‎　　教材简说： 　　本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。 　　学习目标： 　　1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。 　　2、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。 　　教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 　　教学难点：难点是j、q、x写法。 ‎ ‎　　教学准备：教学课件ppt 　　课时安排　1课时 　　教学设计： 　　课时目标： 学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。 　　一、谈话，导入新课 　　孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？ 　　来看看是谁？--大屏幕出示一只可爱的白鸽。谁和他打声招呼？ 认识了新朋友，我们可以出发了吗？‎ 二、 教学声母jqx 　　1、学习jqx的发音 　　（1）学习j ‎ ‎　　小白鸽跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是--（公鸡）。 　　出事图片、小鸡在草地上散步，抬头看见了小白鸽。 　　问题：我们站在一起，像谁？   j 　　边出示图片边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。 　　范读--跟读--指名读 　　出示：我有一只小花jī， 　　今年我上一年jí。 　　汽车上面真拥jǐ， 　　弯腰来把鞋带jì 　　（2）学习拼音q 　　继续讲故事：小白鸽很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小白鸽一伸手就抓住了一只。 ‎ ‎　　问题：小白鸽抓住了一只什么？  气球   它像什么？  q 边出示图片边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（生试着发音--跟读） 　　出示： 　　一二三四五六七， 　　七个气球齐飞起。 　　一起飞到北京去， 　　qī  qí  qǐ  qì。 　　（指名直接读出--齐读） 　　（3）学习拼音x 　　继续故事：小白鸽拿着黄气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小白鸽顺着笑声一看，是一个小姐姐边吃西瓜边笑呢！ ‎ ‎　　出示西瓜图片，边读词语：西瓜 　　问题：西瓜切开的样子像什么？ 　　边出示图片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。 　　指名读--全班开火车读 　　出示：西xī瓜西xī瓜大又圆， 　　弟弟看见真欢喜xǐ 。 　　只要养成好习xí惯， 　　吃完带你去看戏xì 2、 识记jqx的形 　　（1）、现在小白鸽会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小白鸽听。--指名读 ‎ ‎　　（2）、一下子认识了三个声母朋友，小白鸽可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小白鸽为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？ 　　孩子们，咱们来帮助小白鸽记住这三个声母朋友的样子，好不好？ 　　（3）、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。 　　（4）、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。 　　（5）、开动你们的脑筋，想一想生活中还有哪些物品像jqx？ 　　学生交流--我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小白鸽记住了jqx的样子。 　　3、书写jqx 　　（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小白鸽想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 　　（2）学生找 ‎ ‎　　（3）生边读边描红，老师检查。 　　（4）师写，学生评议。（写出学生书写时的错误，学生发现问题）‎ 三、巩固 　　我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另一个新朋友白鸽跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。 　　出示： 　　j、q、x，j、q、x， 　　三个朋友在一起。 　　蝴蝶飞来找小鸡， 　　七个气球齐飞起。 　　右刀左刀切西瓜， 　　大家吃得甜蜜蜜。 ‎ ‎　　这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小白鸽也要回家了，想跟他说些什么呢？ 　　四、巩固练习：练习册书写jqx 　　教学反思： 　　一年级上册第一单元第六课j q x 拼音教学内容相对简单，但一年级新生对于拼音的学习基础不扎实，在这节课的学习中重点放在了j q x的认、读、写上面。新课之前简单复习了以前学过的一部分拼音，然后以讲故事的形式贯穿整个认、读、写的过程。课堂内容顺利完成，学生配合相对积极。但之后对于上课的环节也进行了一定的反思，特别是在听了一（2）班老师的课以后，我对于自己在这相同内容的环节处理上感到了自己能力上的欠缺。这一课时是认识声母j q x，在新课之前我复习了一部分声母和韵母，如果是在开始采用复习声母，来拉开声母j q x的学习环节让会更加流畅，也会加深学生j q x是声母的印象。其次，在认的环节上，我采用的学生单个字母认的方式，相对枯燥、传统，如果加上相似字母的区分能更好的检查学生所学内容的掌握情况，而张老师在这一环节中采用了游戏的方式学习拼音，并检查了其他内容，课堂气氛更加轻松活泼。除此之外，在教学的过程中给学生练习说话的机会相对较少，今后的教学过程中要加强字、词到短句的练习。通过这次课堂教学的对比，我找到了自身的问题，在今后的教学工作中将努力弥补这些方面的不足，更上一层楼。‎