- 2021-11-18 发布 |
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文档介绍
一年级上册数学教案-4认识11—20各数 ︳西师大版 (1)
西师版小学数学教材一年级上册第四单元 《认识11-20各数》第三课时教学设计 【教学内容】 西南师大版一上P59内容以及相关练习。 【教学目标】 1、熟练掌握11-20各数的组成,能口算10加几。 2、通过直尺比较20以内数的大小,帮助学生掌握20以内数与直尺图上的数之间的关系。 3、培养学生的类推能力,体会数学学习的乐趣。 【教学重点】 理解数的组成与加法算理之间的联系。 【教学难点】 能用“大(多)得多”、“大(多)一些”、“小(少)得多”、“小(少)一些”等语言描述1~20各数之间的大小关系。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件;学生准备:小棒、橡皮筋、计数器、直尺。 【教学过程】 一、激趣导入 1、数数 上节课我们认识了11-20各数,能从11数到20吗?一起来数一数吧! 学生数数。 2、说数及组成 看屏幕上的小棒,快速地说出是多少根? 学生:1个十、6个一,16根。 二、探究新知 (一)学习例4 1、看图说组成 看来大家对上节课学习的知识掌握得很好!这节课我们要继续认识11-20各数!(板书课题) 请你拿出和屏幕上同样多的小棒。学生拿出16根小棒 你能看着1捆小棒和6根小棒,根据“1个十和6个一组成16”写出相应的加法算式吗? 2、想组成写算式 学生试写,并抽学生回答。 教师根据学生回答,板书:10+6=16或者6+10=16 3、看算式说算理 能说说你为什么这样写吗? 引导学生说出:左边的1个十,就是10根,右边的6个1,就是6根,10根加6根等于16根,所以我写10+6=16。 请孩子们选一组你喜欢的小棒图,写出加法算式! 屏幕上出示小棒图,分别为:1个十和9个一、1个十和3个一、1个十和7个一。 学生写算式。 谁能来说一说你写的加法算式?你是怎么想的? 分别抽几名学生回答。 4、总结10加几的规律 观察今天大家所写出来的加法算式,你发现了什么? 学生观察、发言。引导学生得出:这些都是10加几的算式;结果都得十几。 大家观察很仔细,10加几得十几,根据这个发现,我们能快速地口算一些10加几的算式。 5、巩固新知 完成书59页例4下面的试一试的题目,并集体订正。 (二)教学例5 (在直尺上观察20以内的数) 到现在为止,我们已经认识了哪些数?请拿出你的直尺,把你认识的数读出来! 学生自由读。 1、找规律 看着直尺上的数,你发现了什么? 学生先自由地说,再同桌相互说,最后抽学生说。 引导学生发现:直尺上的数,越往右越大,越往左越小。 2、比大小 在我们已经学过的数中,能找出比10大的数是哪些?(11、12、…20) 他们都在10的左边还是右边? 那比10小的数呢 19的后面一个数是几? 20的前面一个数是几? 12比14大还是小?17比13大还是小? 与12相邻的是哪两个数? 请孩子们在直尺上找出比15大、比20小的数吗? 3、应用规律 你能像这样选几个数来比一比,和小伙伴互相说一说吗? 学生小组活动。 能在直尺上找出比1大的数吗? 想一想,2比1大,20也比1大,但这两种都是大的情况,它们有什么不同呢? 引导学生用“大(多)得多”“大(多)一些”来进行描述,2比1大(多)一些,在直尺上2和1的距离较近;20比1大得多,在直尺上20和1的距离较远。 你能再像这样选几个数来说一说吗?谁比谁大(多)一些,谁比谁大(多)得多? 先请几个学生试说,再学生小组之间互相交流。 4、 巩固新知(PPT演示) 三、 巩固练习:练习十第8、9、10题。 四、 课堂总结、学习反思。 板书设计: 10加几 大小比较 10+6=16 20>1 3>1 10加几等于十几 大(多)得多、大(多)一些 6+10=16 1<20 1<3 几加10等于十几 小(少)得多、小(少)一些查看更多