部编版一年级上册《日月水火》语文教案

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部编版一年级上册《日月水火》语文教案

部编版一年级上册《日月水火》语文教案 ‎  教材分析:   本课采用象形字识字的方法,旨在让学生感受汉字的文化内涵,激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字,每个字用图文结合的方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照,便于学生理解字义,识记字形,初步了解象形字的造字方法,感受古人造字的智慧。   教学目标:   1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。   2.会写“日、田、禾、火”4个字和捺、点2个笔画。   3. 初步了解象形字的结构特点,培养学生对祖国文字的热爱之情。   教学重难点:   教学重点:   初步了解象形字的结构特征。 ‎ ‎   教学难点:   按笔顺规则正确书写“禾、火、日、田”和笔画。   课前准备:   1.教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。   2.学生预习生字。‎ 教学过程:   一、复习导入。   1.复习学过的字,出示生字卡片,让学生开火车读。   2.同学们,咱们已经学习了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字。(“很有趣”三个字重读,引起学生注意。)   4.“有趣”在哪儿呢?看看咱么办谁是第一个发现的人!   5.板书课题。 ‎ ‎   【设计意图】复习之前学过的汉字,既在检查学生的复习掌握状况,也是在调动学习新课的兴趣。初学生字,只有把基础打牢了,才能让接下来的学习更顺畅。强调“有趣的知识”为下文的学习埋下伏笔,为的是激发学生的好奇心和探求欲。   二、图文结合,了解象形字。   1.打开课本11页,仔细观察。说说自己的发现。   2.同桌交流,师巡视,了解学情。   3.这些汉字最早是什么样子的?仔细看每一幅图的右下角,那是每一个字的甲骨文书写。   4.你发现了什么?‎ 5. 对了!这样的文字就叫象形文字。象形文字是中国最古老的文字,它是远古时候的人模仿具体事物的形状而造出来的文字。当时这些字都是刻在兽骨或者龟背上的,叫做甲骨文。现在我们的许多字都是这样演变过来的。我们可以根据图形来记字形,在辨认字形中了解字义。   6.出示生字卡片,说说记字方法。   (1)加一加:口--日,口--田,木--禾,人--火,口--石 ‎ ‎  (2)减一减;目--日,白--日   (3)数笔画:山、月、火   (4)找朋友:日子、一日、月亮、月光、大山、高山、山坡、流水、热水、开水、喝水、田地、田野、石头、火焰,火柴、禾苗。   7.识字游戏:出示甲骨文、小篆等学生猜汉字。   8.说话练习引导学生说一说家乡的山水。   例如:我的家在杭州,有天下最美的西湖水。   颐和园的水碧绿碧绿对的,美丽极了。   家乡的琅琊山闻名中外。   春天,我们一家会去美丽的张公山公园野餐。 ‎ ‎  【设计意图】本课的生字全是象形字,学生通过观察和引导,能够明白象形字有“观物取象,以象示意”的特点。并在了解象形文字的创造与演变过程中感受祖先智慧的伟大,逐渐喜欢上汉字。学习生字的过程中学生能结合自己平时的生活识记,鼓励学生运用多种识字方法记住汉字,用熟字记生字,组词等调动学生的积极性。‎ 三、 指导书写。   1.学写“日”   (1)观察汉字:仔细看,和我们昨天学过的“口”和“日”有什么区别?   (2)对,高矮不一样!你的眼睛真明亮!   (3)师范写:“日”字窄窄长长的,上下一样宽。这样看起来你的字会特别精神。   (4)书空   (5)生练写,师巡视并提醒坐姿。   2.学写“田”   (1)认真观察:它和“口”字还有“日”字又有什么区别?   (2)师范写;款款扁扁的,上大下略小。 ‎ ‎  (3)书空,练写。   3.学写“禾”   (1)第一笔撇和“手”字是一样的。   (2)师范写:撇捺要舒展,才能站得直,有精神!   (3)生练写,师巡视。‎ ‎4.学写“火”   (1)认真观察,笔顺很重要哦。   (2)师范写:笔顺依次是:点、撇、撇、捺。第二笔是短撇,稍高于点,第三笔是竖撇。   【设计意图】小学低年级直到书写的时间在15分钟,因此,尽量多带写,多练写,多指导。养成握笔习惯和正确的写字姿势,打牢基础后,一劳永逸。   四、板书设计:   3. 日月水火 ‎ ‎   日  月  水  火   山  石  田  禾   教学反思:   识字是教学的基础,本节课认识了2种笔画和8个汉字,在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法,让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。本节课的笔画不太好写,学生掌握起来较有难度,虽然教师进行了相应的讲解,但是能够感受到部分学生写起来仍有困难,课下需要多练习。‎
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