二年级上册数学教案- 7 的乘法口决｜冀教版 (2)

二年级上册数学教案- 7 的乘法口决｜冀教版 (2)

冀教版《数学》二年级上册《7的乘法口诀》教学设计 教学内容：冀教版《数学》二年级上册第58、59页。‎ 教材分析：7的乘法口诀是在学生掌握1到6的乘法口诀的基础上进行的。要充分利用学生已有的知识经验，直观图和学生动手操作，从几个相同数连加的算式中引出乘法算式，从而使学生知道求相同加数的和用乘法算比较简便。通过加法和乘法算式的对比讲清乘法算式的意义，在讲清乘法意义的基础上，讲清乘法口诀的意义，对学生掌握乘法口诀也极其重要。讲清口诀的意义，要逐步讲清口诀表中相邻口诀的关系。‎ 乘法要算的正确迅速，必须熟记乘法口诀。加强训练是熟记乘法口诀的关键。要注意训练形式多样。为了引起学生学习乘法口诀的兴趣，除了讲明学习口诀的意义作用外，注意练习形式的多样，对低年级学生来说非常重要。要注意抓住难点。对这些难点和易混的口诀，教师在讲练中都应适当多花些时间和精力，切忌部分难易，平均使用力量。最后还要注意综合对比练习。‎ 教学目标：‎ ‎1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。‎ ‎2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。‎ ‎3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣 教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。‎ 教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。‎ 课时安排：1课时 教学准备：PPT课件、总结7的乘法口诀的表格、打印好的练习题 教学过程：‎ 一复习旧知 1. 抢答 师：同学们，很高兴能给你们上这节课，大家喜欢做游戏吗？‎ 生：喜欢。‎ 师：好！那下面我们先来做一个抢答的游戏，小眼睛看仔细咯。‎ 出示课件学生抢答。‎ ‎2．‎ 师：同学们真棒！1到6的口诀记得很好，接下来我们一起把1到6的乘法口诀背一次，一一得一开始。‎ 师：背的真好！除了1到6的乘法口诀，还有7、8、9的乘法口诀，学完它们之后我们就可以进行乘法计算了，大家想学吗？‎ 生：想。‎ 师：好！那这节课我们就来学习7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）‎ 二、合作学习，总结，归纳7的乘法口诀 1、 明确学习目标 出示学习目标 师：首先我们来认识这节课的学习目标，一起来读。‎ ‎1.会编出7的乘法口诀。‎ ‎2.会用7的乘法口诀进行乘法计算。‎ ‎3.记住7的乘法口诀。‎ 师：同学们有信心完成学习目标吗？‎ 生：有 师：大家都信心满满的，真棒！接下来老师要介绍一位昆虫朋友给大家认识。‎ ‎2、出示课件兔博士，教师读介绍瓢虫句子。‎ 师：瓢虫，瓢虫是一种昆虫，全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。七星瓢虫因为身上有七个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人们的爱护。‎ 师：为什么叫它七星瓢虫呢？‎ 生：因为它身上有七个黑点。‎ 说的太对了，现在请同学们欣赏一幅美丽的图画。‎ ‎3、出示课件情景图：‎ 师：睁大小眼睛了！观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？‎ 学生：……‎ 师：大家观察得真仔细，谁能告诉老师一只瓢虫身上有多少个点数？‎ 生：7个 师：对，那么瓜叶上一共有几只瓢虫？‎ 生：七只。‎ 师：一只七星瓢虫身上有七个点数，我们一眼就能看出了，2只呢？（14个）3只可以用加法算出来，4只5只6只7只用加法算就难了，老师有一种方法能很快的算出来，下面老师就和大家一起学习这种方法。‎ ‎4出示课件中的表格 师：大家看这个表格，上面这行的1、2、3、4、5、6、7七个数字分别表示七星瓢虫有多少只，下面这行是要我们填上的相应点数。比如第二列上面这个格1 ，表示有一只七星瓢虫，一只七星瓢虫有7个点数，我们就在对应的下面这个格填上7,1个7可以写成乘法算式7´1=7（板书1个7 7´1=7）可以总结得出那句口诀呢？‎ 生：一七得七 师：对，（板书一七得七）‎ 师：那两只七星瓢虫一共有多少个点数呢？（14个）‎ 师：对，我们可以用7+7=14来计算，在对应的下面这个格上填上14,2个7相加可以列出乘法算式：7×2＝14，口诀是什么？：‎ 生：二七十四。师：对（板书2个7 7´2=14 二七十四）‎ 师：现在老师想问一下，用加法怎样计算三只七星瓢虫有多少个点数？‎ 让学生思考后指名回答。‎ 生：用7+7+7=21或者14+7=21 ‎ 师：3下面的表格填什么？‎ 生：21‎ 师：说得太好了，大家表扬一下他。3只七星瓢虫身上共有21个点数，那3个7相加的乘法算式是什么？‎ 生： (板书)‎ 师：口诀是什么？‎ 指名学生回答（板书）‎ 生：7´3=21，三七二十一 （学生回答教师板书3个7 7´3=21,三七二十一）‎ 师：几只七只七星瓢虫身上有多少个点数，我们可以用几个7相加算出来，也可以用前一个格的点数加7算出来，几个7相加写成乘法算式就是7乘以几，口诀的前半句是表示几个7相乘，后半句是得数。大家根据这个规律，，小组进行合作学习，完成老师发给小组长的表格，四个同学讨论怎样做，小组长负责填写，好，现在开始合作学习。‎ 学生分组总结，教师巡视指导。‎ ‎6、汇报演示 师：哪组同学想把你们合作学习的结果汇报给大家听？ ‎ 学生说时，教师板书。‎ 师：说得太好了，掌声在哪里？我们一起来把七的乘法口诀读一遍，一七得七开始 学生自由反复读多次口诀。‎ ‎7.写出另外一个算式。‎ 师：这些口诀还可以写出其他乘法算式吗？（学生开火车回答，教师板书）‎ 师：七七四十九为什么不能写出另一个乘法算式呢？‎ 生：因为将乘号前后两个数的位置调换后还是一样的。‎ 师：对，我们一起来寻找7的乘法口诀的特点。‎ ‎8.出示课件7的乘法口诀 师：7的乘法口诀有多少句？‎ 生：7句 师：口诀的顺序是一七、二七、三七、四七、五七、六七、七七，‎ 师：14比7多多少？21比14多多少、28比21多多少？生：多7‎ 师：对，通过观察我们发现前一个口诀的得数比后一个口诀的得数多7‎ ‎9.读口诀 师：对，接下来我们把七的乘法口诀读一次一七得七开始，（学生读）‎ 再倒过来读一次，七七四十九开始(学生读)‎ 分男女声来读,男读第一句女的接下一句。(学生读)‎ 四、课堂练习 ‎1.完成教材“练一练”第1题：‎ 对口令。让同桌一起练习，然后请同学表演。‎ 师： 学了七的乘法口诀之后老师要看看同学们是否记住了，同桌为一组，一个同学说口诀的前半句，另一个同学说口诀的后半句，老师先和一名同学示范一下，师：二七 生：十四 师：七七 生：四十九 师：同学们开始练习 ‎2.完成打印好的练习题 师：接下来要同学们动手做练习了，把老师发给你们的练习题拿出来，看谁完成得又快又对。‎ ‎ 同桌互评，相互纠正。‎ 五、课堂小结 师：同学们，今天我们学习了7的乘法口诀，学会了写7的乘法算式，并总结出7的乘法口诀，以后我们就可以用它来进行有关7的乘法计算。现在我们再次背一次7的乘法口诀，一七得七开始 板书设计：‎ ‎ 7的乘法口诀 ‎1个7 7´1=7 1´7=7 一七得七 ‎2个7 7´2=14 2´7=14 二七十四 ‎3个7 7´3=21 3´7=21 三七二十一 ‎4个7 7´4=28 4´7=28 四七二十八 ‎5个7 7´5=35 5´7=35 五七三十五 ‎6 个7 7´6=42 6´7=42 六七四十二 ‎7个7 7´7=7 七七四十九 教学反思：‎ 本节课我利用做游戏、精美的课件演示、小组讨论学习、多种形式的读背等手段，充分激起学生的学习兴趣，为学生提供充足的学习时间和空间，放手让学生通过自己观察、动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学：‎ ‎1、选取与学生生活密切相关的素材组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。‎ 利用学生熟悉、喜爱的七星瓢虫身上的七个黑点，引出与7的乘法口诀有关的内容，从而揭示课题。通过观赏情景图中的七星瓢虫，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，又采用开火车抢答的形式，写出另一条乘法算式，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。‎ ‎2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七星瓢虫身上的七个黑点，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，小组合作编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。‎ ‎3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。‎ 需要改进的地方：‎ 时间安排不合理，要增加口诀读背的时间。‎