一年级数学下册教案-6 两位数减一位数、整十数）-人教版 (1)

一年级数学下册教案-6 两位数减一位数、整十数）-人教版 (1)

课题名称 两位数减一位数、和整十数 教学目标 退位减法的算理 重难点分析 重点分析 两位数减一位数的退位减法，既是本章的教学重点，同时也是学 习的难点。要求学生动手操作，理解算理，探索算法，并实现从具体 到抽象过渡，这后续学习作铺垫。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思 维为主，抽象逻辑思维较弱，在练习中，只提供算式的分解式，通过 抽象地思考，逐步掌握退位减法的计算方法。 教学方法 1. 通过小棒直观演示算理，化抽象为形象。 2. 让学生动手操作，理解算理，探索算法。 3. 通过算式分解，帮助学生通过抽象地思考，逐步掌握退位减法的计算方法。 教学环节 教学过程 导入 同学们，今天我们一起学习两位数减一位数和整十数。 知识讲解 （难点突 破） 1．口算 57－4＝ 46－3＝ 84－4＝ 57－40＝ 63－20＝ 96－60＝ 2.例题 体育馆里有 36 个足球，我们班借走了 8 个，还剩下多少个足球？ （1）制造冲突，感受 “退位”的必要性。先出示算式的小棒图，让学生结合图说明 口算方法，再出示例题，引发学生的认识冲突，产生“退位”减法的心理需求。 （2）动手操作，建立“退位”的直观表象，理解“退位”减法的算理。为学生提供 3 捆和 6 根小棒， “围绕不够减的问题”引导学生理解算理，并体现算法多样化的理念。 3.整理交流，形成计算方法。引导学生整理思路并交流计算方法，方法一：把 36 分成（） 和（），先算 36－6＝30，再算 30－2＝28，结论 36－8＝28。方法二：先算 16－8＝8，再 算 20+8＝28，结论 36－8＝28。 课堂练习 （难点巩 固） 做一做 出示小棒图，先圈一圈，再计算。 32－5＝27 方法一：先算 12－5＝7 再算 20+7＝27 方法二：先算 32－2＝30 再算 30－3＝27 44－9＝35 方法一：先算 14－9＝5 再算 30+5＝35 方法二：先算 44－4＝40 再算 40－5＝35 小结 本节课引导学生学习“退位”减法，首先制造冲突，再引导学生思考，激发了学生的学习 兴趣；通过小棒图，化抽象为形象，让学生化抽象为形象，逐步掌握退位减法的计算方法； 最后能过练习巩固提高。课堂结构合理，学生学习效果明显。在课堂中本人的有语言几处 发音不太标准，在今后的教学中，本人会更注意提高自我的语言能力。