二年级下册语文教学实录-21青蛙卖泥塘-部编版（第二课时）

二年级下册语文教学实录-21青蛙卖泥塘-部编版（第二课时）

21、青蛙卖泥塘 教材分析： 《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,本课主要讲述了一只不愿 住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从 了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的 环境是我们勤劳的双手创造的。 学情分析： 在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生 读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其 想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。 教学目标： 1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到 美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教学重点： 1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。 教学难点： 1、有感情朗读人物对话。 2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到 美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 课时安排：两课时 第二课时 一、课时目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故 事。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美 好的环境。 二、重点难点 重点 理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 难点 感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的 环境。 三、教学过程： （一）、谜语导入。 1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜， 专吃害虫为农家。 2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板 书），指名读题，全班齐读。 3、看了这个题目，你想知道什么呢？ （二）、学习课文 1——3 自然段。 1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有 什么不懂的地方。 2、学生质疑。 3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？ 4、小组讨论，全班交流。 （1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。 （2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站 在牌子下大声吆喝起来。 5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。 6、全班齐读 1——3 自然段。 7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没 有呢？ （三）、学习课文 4——9 自然段。 1、自由朗读课文 4——9 自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？ 他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？ 2、小组讨论，全班交流。 （1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。 （2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。 3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。 4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？ 5、全班交流，指导朗读（贴图片板书） 6、师生分角色朗读课文。 7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？ （四）、学习课文第 10～12 自然段 1．读课文第 10～12 自然段，要求：①读通顺、连贯。②读 完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？ 2．学生质疑。 3．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说) 4．泥塘为什么没有卖出去？指名读第 10 自然段，其他同学 边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？ 小鸟说，这里缺点儿树。 蝴蝶说，这里缺点儿花。 小兔说，这里还缺条路。 小猴说，这里应该盖所房子。 5．拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？ 小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班 交流) 6．小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的 呢？ 7．全班齐读第 10 自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么 做的。 8．青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？ 9．这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读 一读青蛙这次是怎么吆喝的。 10．青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这 些句子画下来，自己再读一读。 11．(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么 样？如果你是青蛙你会想些什么？ (分组讨论，指名说。) 12．思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两 幅插图，青蛙的表情都有什么变化？ (分组交流，全班交流。) 13．教师总结。 青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们 也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马 上行动吧！ （五）、分角色演一演这个故事 1．全班有感情地朗读课文。 2．引导学生讲讲课文内容。 3．小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。 板书设计： 21、青蛙卖泥塘 老牛——没有草 美好的环 都没有买 境需要 野鸭——水太少 我们 种草、引水、栽树 勤劳的 青蛙 多好的地方 双手 种花、修路、盖房子