第二单元认识半时

第二单元认识半时

3、认识半时 教学内容： 教材第 11～12，认识半时。 教学目标： 1、结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。 2、会看半时，知道半时分针指着 6. 3、体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作 息时间。 教学重点、难点： 重点 了解钟面上表示的半时。 难点 认识钟面上表示的半时，知道半时的特点。 教学准备： 教学课件、实物挂钟等 教学过程： （一）谈话导入 师：大家知道《新闻联播》几点开始吗？（7 时）几点结束呢？（7 点半也叫 7 时 30 分），什么叫做半时？今天我们来学习半时。 设计意图：由学生熟悉的《新闻联播》的开始和结束时间来引发学生 思考，使学生积极参与，调动学生学习的热情。 （二）探究新知 1、观察情景图 师：首先，观看情景图。（生观看情景图） 师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针 都停放在什么位置? 生：时针指向 7 和 8 之间，分针指向 6，是 7 点半。 师：7 点半也叫 7 时 30 分。 师拨动时针，展示不同的时间。（均为半时） 师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？ 师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着 6. 教师小结:像这样,当分针指着 6,时针刚走过数字几,就是几时 半。 设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结 出半时的特点，有助于学生的深入理解。同时提高了学生的观察能力 和表达能力。 2、深入理解半时 师：老师知道你们很聪明，不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪 星期天的几幅图片，请同学们先看图 再比一比看谁的故事讲得好 （出示课件） 学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪 的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。重点让学生明白两个 9 时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。 结束后教师和学生一起评价谁讲的故事好。 设计意图:通过观察和讲述聪聪的星期天，可以让学校更加了解半时， 会判断半时，同时让学生用讲故事的形式表达出来，锻炼了学生的语 言表达能力。 （三）巩固新知 1、教材第 12 页练一练第 1 题，练一练。观察钟面时间，判断钟面时 间再连线。 设计意图：学生先判断钟面时间再连线，通过简单的判断时间来巩固 所学知识。 2、练一练第 2 题，画时针。 设计意图：在观察、讨论过程中，将现实生活中的钟表移到图画情境 中。根据时间画出时针的位置，通过练习让加深对半时时时针的位置 记忆，达到巩固新知识的效果。 （四）达标反馈 2、读出钟面上的时间。 答案：1、8 时、6 时、12 时 30 分、1 时、6 时 30 分、11 时 30 分。 2、6 时、2 时 30 分、9 时、1 时。 （五）课堂小结 通过今天这节课的学习，学会了半时的意义及半时时指针的位置。 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想， 使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。 讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学 习方法找到依据。 （六）作业 1、看一看，想一想，填一填。 2、讲一讲红红的一天。 答案：1、7 时 30 分、11 时 30 分、6 时、9 时。 2、红红早上 7 时 30 分锻炼身体，9 时 30 分看书、下午 4 时 30 分跑 步、6 时 30 分写作业。 板书设计： 二 认识钟表 认识半时 分针指向 6，时针过几就是几时半，也叫几时 30 分。 教学资料包 一、教学资源 1、写出钟面上的时间。 2、连一连。 3、画出时针和分针 答案： 1、7 时半、10 时半、8 时半、3 时半、12 时半、9 时半。 2、 3、 二、资料链接 钟表的种类 ： 钟表的应用范围很广，品种甚多，可按振动原理、结构和用途特 点分类。按振动原理可分为利用频率较低的机械振动的钟表，如摆钟、 摆轮钟等；利用频率较高的电磁振荡和石英振荡的钟表，如同步电钟、 石英钟表等；按结构特点可分为机械式的，如机械闹钟、自动、日历、 双历、打簧等机械手表；电机械式的，如电摆钟、电摆轮钟表等；电 子式的，如摆轮电子钟表、音叉电子钟表、指针式和数字显示式石英 电子钟表等。 机械钟表有多种结构形式，但其工作原理基本相同，都是由原动 系、传动系、擒纵调速器、指针系和上条拨针系等部分组成。 机械钟表利用发条作为动力的原动系 ，经过一组齿轮组成的传 动系来推动擒纵调速器工作；再由擒纵调速器反过来控制传动系的转 速；传动系在推动擒纵调速器的同时还带动指针机构，传动系的转速 受控于擒纵调速器，所以指针能按一定的规律在表盘上指示时刻 ； 上条拨针系是上紧发条或拨动指针的机件。 此外，还有一些附加机构，可增加钟表的功能，如自动上条机构、 日历(双历)机构、闹时装置、月相指示和测量时段机构等。 原动系是储存和传递工作能量的机构，通常由条盒轮、条盒盖、 条轴、发条和发条外钩组成。发条在自由状态时是一个螺旋形或 S 形的弹簧，它的内端有一个小孔，套在条轴的钩上。它的外端通过发 条外钩，钩在条盒轮的内壁上。上条时，通过上条拨针系使条轴旋转 将发条卷紧在条轴上。发条的弹性作用使条盒轮转动，从而驱动传动 系。 传动系是将原动系的能量传至擒纵调速器的一组传动齿轮，它是 由二轮(中心轮)、三轮(过轮)、四轮(秒轮)和擒纵轮齿轴组成，其中 轮片是主动齿轮，齿轴是从动齿轮。钟表传动系的齿形绝大部分是根 据理论摆线的原理，经过修正而制作的修正摆线齿形。 擒纵调速器是由擒纵机构和振动系统两部分组成，它依靠振动系 统的周期性震动，使擒纵机构保持精确和规律性的间歇运动，从而取 得调速作用。叉瓦式擒纵机构是应用最广的一种擒纵机构。它由擒纵 轮、擒纵叉、双圆盘和限位钉等组成。它的作用是把原动系的能量传 递给振动系统，以便维持振动系统作等幅振动，并把振动系统的振动 次数传递给指示机构，达到计量时间的目的。 振动系统主要由摆轮、摆轴、游丝、活动外桩环、快慢针等组成。 游丝的内外端分别固定在摆轴和摆夹板上；摆轮受外力偏离其平衡位 置开始摆动时，游丝便被扭转而产生位能，称为恢复力矩。擒纵机构 完成前述两动作的过程 ，振动系在游丝位能作用下，进行反方向摆 动而完成另半个振动周期，这就是机械钟表在运转时擒纵调速器不断 和重复循环工作的原理。 上条拨针系的作用是上条和拨针。它由柄头、柄轴、 立轮、离 合轮、离合杆、离合杆簧、拉档、压簧、拨针轮、跨轮、时轮、分轮、 大钢轮、小钢轮、棘爪、棘爪簧等组成。 上条和拨针都是通过柄头部件来实现的。上条时，立轮和离合轮 处于啮合状态，当转动柄头时，离合轮带动立轮，立轮又经小钢轮和 大钢轮，使条轴卷紧发条。棘爪则阻止大钢轮逆转。拨针时，拉出柄 头，拉档在拉档轴上旋转并推动离合杆，使离合轮与立轮脱开，与拨 针轮啮合。此时转动柄头便拨针轮通过跨轮带动时轮和分轮，达到校 正时针和分针的目的。 钟表要求走时准确，稳定可靠。但一些内部因素和外界环境条件 都会影响钟表的走时精度。内部因素包括各组成系统的结构设计、工 作性能、选用材料、加工工艺和装配质量等。例如，发条力矩的稳定 性，传动系工作的平稳性，擒纵调速器的准确性等都影响走时精度。 外界环境条件包括温度、磁场、湿度、气压、震动、碰撞、使用 位置等。例如，温度变化会引起钟表内润滑油和摆轮游丝性能的变化， 从而引起走时性能的变化；环境的磁场强度大于 60 奥斯特时，会引 起部分零件磁化而走慢；湿度大会引起部分零件氧化和腐蚀等。