人教版二年级数学上册第二单元《不退位减》教案（二）

人教版二年级数学上册第二单元《不退位减》教案（二）

人教版二年级数学上册第二单元《不退位减》教案（二）‎ ‎　教学内容 　　人教版二年级数学上册两位数减两位数不退位减。 　　教学目标 　　1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 　　2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法，同时，学生在自主探索算法的时候体验成功的喜悦。 　　3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。 　　教学重点 　　学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 　　教学难点 　　掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 ‎ ‎ 　　教学方法 　　指导法，小组合作交流，自主探究。 　　学情分析：这部分教学内容是在学生学习了“两位数加两位数的笔算”的基础上进行学习的，学生已经学会了用竖式计算两位数加两位数，知道了“从个位算起，相同数位对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算的顺序解答。‎ 教学准备 　　情境图，数位板，圆片。 　　教学过程 　　一、情景导入，激发兴趣。 　　1、出示主题图，2008年奥运会在北京举行，在这届奥运会上，中国获得51枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前5名。（出示表格） 　　2、分小组交流从图中了解到的信息。 　　3、汇报：（中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。） ‎ ‎ 　　4、根据这些信息，你有什么感受吗？说一说。（进行爱国主义教育，培养民族自豪感） 　　思考：画面给我们提供了哪些数学信息？你能提出什么问题？会解答吗？ 　　二、合作交流，掌握算法。 　　1、教学例1。‎ 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？‎ 板书算式：36－23＝。 　　师：思考计算方法，在练习本上试算。 　　小组交流算法。指名汇报： 　　(1)    学生口算。方法：30-20=10，6-3=3，10+3=13。 　　(2)  ‎ ‎  列竖式计算。引导，在数位板上，用圆片表示36，再去掉23，观察还剩多少？学生摆圆片，再试着在练习本上列竖式计算。 　　教师板书：‎ 教师：列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。） 　　同学们总结的很好，这就是我们今天要学习的内容。板书课题：两位数减两位数（不退位减） 　　三、巩固练习。 　　1、完成教材第18页的做一做1、2题。 　　（1）45－3＝                  64－（   ）＝‎ ‎　出示图，让学生结合图形，说出得数。‎ ‎　（2）48－18＝                 25－21＝‎ 提问：48-18的个位上得几？怎样写？0能不能不写？ 　　25-21十位上得几？怎么写？0要不要写？ 　　3、教材20页1、2题。 　　第1题，学生先独立完成，指名板演，集体订正。 　　第2题，学生独立完成。 　　四、课堂总结。 　　通过今天的学习，你又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 　　板书设计：                不退位减 　　例1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ ‎ ‎　　36－23＝13（枚）‎