一年级数学下册教案-6 两位数减一位数、整十数-人教版 (1)

一年级数学下册教案-6 两位数减一位数、整十数-人教版 (1)

人教版一年级数学下《小括号》‎ 教学目标：‎ ‎1、使学生认识小括号，知道有小括号的要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。‎ ‎2、让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。‎ ‎3、让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。‎ 教学重点：‎ 理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。‎ 教学重点：‎ 理解小括号的意义。‎ 教具学具：课件、星星卡纸。‎ 教学过程：‎ 一、游戏导入 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩个“抢答”游戏吧！要求：不需要举手，不需要起立，看到算式后张嘴说出得数，比比谁是口算小明星？‎ 第一关：3+4= 9+6= 30-10= 17+3= 6+80= 27-20=‎ 第二关：4+3+3= 10+5-2= ‎ 师生小结：在计算加减两步混合运算时，要按照从左往右的顺序进行计算。 二、探究新知 ‎ ‎1、师为两位口算小明星颁奖（数学信息）：纸板上有10个星星，先剪下来2个，再剪下来3个。‎ 师：根据你看到的数学信息，你能提出什么数学问题呢？‎ 生：还剩下几个星星？‎ 师：你能把信息和问题完整地说出来吗？‎ 生：老师纸板上有10个星星，先剪下来2个，再剪下来3个，还剩下几个星星？‎ ‎2、师：还剩下几个星星该怎样解答呢?‎ 第一步：先独立思考几种不同的解决办法；第二步：再在课前发的星星纸板上动手撕一撕；第三步：和同桌交流想法。‎ ‎3、汇报（投影展示）‎ 生1：先算从10个中去掉2个，还剩8个，再从剩下的8个中去掉3个，还剩下5个。列示表示去掉的过程是10-2-3=5（个）。‎ 生2：先算一共去掉的5个，2+3=5，再从10个中把它们一起去掉。师列示表示这个过程为10-2+3=。‎ 师：你们觉得老师列的算式对吗？‎ 生：不对。‎ 师：你觉得哪儿不对呢？‎ 生：按照运算顺序算式要先算10-2=8，再算8+3=11，所以不对。‎ 师：孩子们和老师一起来回忆一下刚才想的过程，我们是想先算一共去掉的2个和3个，就是想把2和3先放在一起，但是算式并没把他们放在一起，所以算式中需要一个符号来帮忙。‎ 生：让小括号来帮忙。‎ 师：为什么请小括号帮忙？‎ 生：这样能帮助先算算式中的2+3。‎ 师：你觉得在哪儿加比较合适呢？‎ 生：给想先算的2+3加上小括号。‎ 师：同学们可真不简单啊！你们和数学家们想的一样，他们为了能够先算2+3，想出了一个简洁的、统一的符号，“小括号”，让我们张开小手热情的把他呼喊出来吧。‎ 师生齐喊小括号(板书:小括号)。‎ ‎4、计算含有小括号的算式 师：现在你会计算这个算式了吗？‎ 生展示计算过程。‎ 师：对比这两道算式，它们在计算时有什么不同呢？‎ 师生共同总结（板书）：如果一个算式里有括号，要先算括号里面的。（齐读）‎ 三、巩固练习 ‎1、你知道下面这些算式先算什么，再算什么吗？（计算加减两步式题，你想提醒同学们注意什么呢？）‎ ‎13－4＋5＝ 7＋7－6＝‎ ‎13－(4＋5)＝　　 7＋(7－6)＝‎ 小结：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。‎ ‎2、帮小动物们坐车。‎ ‎8+(6-4)= 9-(7-4)= ‎ ‎10-2-1= 7+(6-5)=‎ ‎14-(6+3)= 16-(5+2)= ‎ ‎3、车上一共有16只小动物，到达第一站时，下去2只小动物，再过一站，又下去4只，车上现在还剩几只小动物？‎ ‎(聪明的你能用几种办法解决吗？)‎ 四、课堂总结 ‎ 通过本堂课的学习，你学会了什么？你觉得自己表现的怎么样？‎ 教学反思：‎ 本节课的教学重点是理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加减混合运算，教学内容相对简单，但是我在新知教学时，侧重点有所偏离，让学生理解题意的讲授时间较长，以致于重点不突出。‎ 以后一定加强备课环节。认真研读教材教参，多向同组教师请教，正确把握知识的重难点。使教学环节更加合理。在课上认真关注学生的反应，随时调整教学设计，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲易懂。‎