部编版一年级上册《项链》语文教案

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部编版一年级上册《项链》语文教案

部编版一年级上册《项链》语文教案 ‎  教材分析:   《项链》犹如一段优美的风光片:大海蔚蓝,宽阔无边;沙滩金黄,绵软细长;浪花雪白,哗哗而来。几个小娃娃赤着脚,拾海螺,捡贝壳。他们脸上写满快活,嬉笑着奔跑着,享受着美好的生活。如同影视拍摄一般,从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳,并对之作色彩描绘;然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景,很有动感。其中对小娃娃动作的描写,先后有序,一气呵成。把小娃娃的脚印比作大海的项链,非常传神。作者巧妙构思,把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。   教学目标:   1.认识“蓝,又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白,的”等4个字。   2. 正确,流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。   3. 了解课文内容,知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。   教学重难点: ‎ ‎  教学重点:   正确、流利地朗读课文。   教学难点:   能合理搭配“的”字词语。   课前准备:   1.教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。   2.学生预习课文和生字。‎ 教学过程:   一、激趣导入   1. 同学们都见过项链吗,你们见过的项链都是什么形状的呢?   2. 有哪些同学见过大海呢?大海给你什么样的感觉?   3. 你们有谁知道大海的项链长什么样子吗?请在本子上描画出来。 ‎ ‎   4.板书课题,齐读课题   二、初读课文,学习生字   1.初读故事,提出学习要求:边读边圈出生字。   2.指名读课文。   3.缩小语境识字   蓝蓝的 又长又软  笑着 涌向 沙滩 贝壳 海螺  娃娃  快活  金色 (1) 拼读词语,读不好的字多读几遍.   (2)小老师带读。(正音:“着”是翘舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)   (3)说说记字方法。(娃和挂)   4.认识禾木旁   6.指导书写 ‎ ‎  (1)出示生字卡片“白,的 又,和”。   (2)认读,观察字形。   (3)师范写。   白:撇画短小,竖略往左倾斜,横折的横段较长,折段向左略斜。最后一横封口。   的:“白”横折的横段宜短,“勺”撇画长。   又:横撇注意撇的走势,撇捺要平齐。   和:左右等宽,左高右低。   【设计意图】可运用多种方法指导学生识记生字。“蓝”和“金”可以观察书上的蓝天,大海,沙滩来帮助记忆。“又”和“向”可创造情景来识记。“贝”可以看其字形的演变,“笑”是会意字。‎ 三、 学习第一自然段   1.任务:数一数第一自然段有几句话,在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。   2.小结:有3个句号,所以是3句话。 ‎ ‎  3. 借助拼音读第一自然段的三句话,特别是第三句是个长句子,有的地方很难读,“哗哗地笑着” 中连续两个词读轻声,“悄悄撒下小小的海螺和贝壳” 比较长,可以采用教师范读和小老师带读的方式,反复训练。   4.学习第一句   (1)读第一句。交流:你看到过大海吗?谁来夸夸大海?   (2)大海的视频。交流:说说刚才看到了什么?根据学生的发言指导相机导学。并指导朗读:怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢?教师范读“蓝蓝的”,学生跟读。   (3)大海有多宽,又有多远?学生可以说一说,也可以用手势来比一比。   5.学习第二句   (1)指名读,交流:你知道这一句在说什么吗?   (2)理解并指导朗读。交流:哪些东西是软软的?你在软软的沙滩上做什么?   (3)沙滩黄黄的又长又软,漂亮又舒服,你能夸一夸吗?‎ (4) 视频。这么漂亮的沙滩,你们想欣赏吗?请大家来夸一夸。 ‎ ‎  6.学习第三句。   (1)请同学们读读这个长句子。   (2)你喜欢句子中的浪花吗?说说原因。   7.齐读第一自然段。   【设计意图】朗读是最基本的语言实践,也是培养语感的最佳途径。第一句和第二句是相同,写大海和沙滩都是由两字词,三字词和四字词依次构成的,很有节奏感和韵律美。适宜朗读,积累语言。   四、学习第二自然段   1. 自由第二自然段,边读边划出表现小娃娃特别开心的句子。   2.交流。   3. 我们已经看到了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和贝壳。那同学们有没有找到项链呢?找到了谁的项链? ‎ ‎  4. 说一说找到的项链长什么样的?‎ ‎5.小组讨论:大海的项链是什么?小娃娃的项链和大海项链相同吗?有什么不同呢?   (1)大海的项链是小娃娃快活的脚印,是金色的项链。。   (2)小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链。   6.齐读第二自然段   【设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比,感受不同项链的特点和描写,通过朗读把孩子的快乐读出来,感受文章的语言美和童趣。   五、板书设计:   11.项链   大海:金色的   娃娃:彩色的   教学反思: ‎ ‎  课文文质兼美,在朗读中感受语言的表达特点,并通过朗读表达对美的感悟。学生在第六单元已初步接触了长句子,能正确的断句了,教学中。老师要带读,允许学生指读,避免跳读,在理解的基础上,多种方式进行朗读训练,努力读出句子所表达的情感。文章总共有两段,第一段感受浪花的淘气、可爱,慷慨;描绘的是小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐,体会与大自然相处的乐趣。教师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会,让学生多说。‎
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