一年级上册数学教案-4 认识11—20各数 ︳西师大版

一年级上册数学教案-4 认识11—20各数 ︳西师大版

认识11~20各数 教学目标 1． 能认、读11~20各数。‎ 2． 认识计数单位“一”和“十”，初步知道“个位”和“十位”，明白11~20各数的组成。‎ 3． 通过操作和观察小棒，理解11~20各数的组成，体会数在生活中的应用，感受数就在身边。‎ 4． 初步用计数器表示数。‎ 重点：能认、读11~20各数，了解11~19是由几个一和几个十组成的。20是由几个十组成的。‎ 难点：初步用计数器表示数。‎ 教学方法：讲授法，小组合作，自主探究 教具：小棒，计数器，多媒体课件 教学过程 一、 复习引入 师：孩子们，前面我们学习了10以内的数，你会数吗 师：我们一起来数一数，一共有几只羊 生：数数 师：再来一只羊，10后面是几？‎ 生：11‎ 师：那今天，我们就来认识数字宝宝11~20各数（板书：11~20各数）‎ 二、 新课探究 （一） 新知探索 1、 摆11‎ 师：孩子们，你能用小棒摆出11吗？‎ 生：能 师：请你们先数出11根小棒 生：摆11根小棒 师：孩子们，这样摆，别人能 一眼看出是11根吗 生：不能 师：那请孩子们思考一下，怎样摆别人才能一眼看出是11‎ 生：思考 师：想好的孩子，和你的同桌交流交流，‎ ‎2、2人小组交流 ‎3、个人汇报 师：孩子们真会思考，那今天我们就来一起学学这种方法把 ‎4、10个一 师：我们看，这是把11分成了1和几 生：1和10‎ 师：这样的1根表示几 生：1‎ 师：几个一 生：1个一 师：2根几个一 生：2个一 师：3根、、、、、10根 师：现在孩子们会数了吗？‎ 生：会 师：现在我想请男生来数一数。1个一起 生：。。。。。‎ 师：10个一是几根 生：10根 师：所以10根表示10个一 师：我们一起来说一说 ‎5、1个十 师：10根表示10个一。为了方面，我们把这10根捆成1捆。孩子们会捆吗 生：。。。。‎ 师：那我们一起来捆一捆吧吗 师：先数出10根小棒，然后把它们捆成1捆 师：孩子们，这样的1捆有几根小棒 生：10根 师：10根表示几个一 生：10个一 师：10个一用数字几表示 生：10‎ 师：几个十 生：1个十 师：对了，这样的1捆小棒表示1个十（板书：1个十）‎ 师：对了，1捆小棒表示1个十，我们一起来说一说（1捆表示1个十）‎ 师：1捆小棒表示什么 生：1个十 师：真不错，10个一捆成1捆就变成了1个十（PPT）‎ 师：所以我们就说，10个一是1个十，我们一起来说一说这就话 ‎6、说十几 ‎（1）说11‎ 师：那数字宝宝11可以用1捆和1根表示吗？‎ 生：可以 师：1捆表示1个 生：1个十 师：1根表示1个 生：1个一 师：合起来是 生：11‎ 师：咱们完整的说一说：1个十和1个一合起来是11（摆：1捆 1根）‎ 师：请女生说一说，请男生说一说 ‎（2）摆十几 师：现在孩子们能像老师这样摆出11吗？‎ 师：添1根，现在有几个一 生：2个一 师：合起来是几 生：12‎ 师：谁能完整的说一说 生：。。。。。。‎ 师：来我们一起说 师：请孩子们再添1根，现在是几 生：13‎ 师：再添 生：14‎ 师：真棒，再来1根 生：15‎ 师：15里面有几个十，几个一，合起来是几/‎ 生：一个十和5个一 师：你们同意吗 生：同意 师：再添1根是几 生：16.。。。17.。。。。19‎ 师：19再添一根是几，‎ 生：20‎ 师：20里面有几个十，几个一 师：那我可以把这10个一捆成1捆吗 生：可以，‎ 师：捆成1捆就变成了几个十 生：2个十 师：2个十是合起来是几 生：20‎ 师：对了，2个十合起来是20，我们一起把这句话说一说。。。。 ‎ ‎（3）游戏 师：孩子们真棒，摆的好，说的也不错，现在没有小棒，你还能像这样说数吗？‎ 生：能 师：那咱们来玩一个打电话的游戏吧，准备好了吗？‎ 生：准备好了 师：喂，喂，喂，孩子们，你们在吗？‎ 生：喂，喂，喂，我们在 师：请问1个十和4个一合起来是几 生：14‎ 师：谁愿意单独跟老师打电话的 ‎:1：。。。‎ 师：喂，喂，喂。。请问1个十和7个一合起来是几 生1：1个十和7个一合起来是17‎ 师：还有谁想打电话 生2：.。‎ 师：喂，喂，喂，请问1个十和5个一合起来是几 生：1个十和5个一合起来是15‎ 1、 拨计数器 ‎（1）认识计数器 师：刚才我们都是用小棒表示数，接下来，我们一起来认识一位新朋友，它也可以表示数，孩子们，它叫什么名字 生：计数器 师：师：那接下来，我们来和它交交朋友吧，孩子们仔细观察，计数器上有什么 生1：。。。‎ 生2：个位，十位 师：孩子们真是火眼精金，观察的真仔细，现在请孩子们告诉老师，从右边起，第一位是什么，第二位是什么 生：。。。。。‎ 师：那怎样用计数器来表示数呢，仔细看，老师要变魔术了 师：我现在个位拨1颗，1颗用数字几表示 生：1‎ 师：几个一 生：1个一 师：两颗表示几个一 生：2个一 师：。。。。10颗 生：10个一 师：也就是说个位上有几颗，就表示几个一 师：孩子们，10个一是（ ）个十 生：1个十 师：为了表示1个十，老师在十位拨一颗 师：孩子们，十位上的这一颗表示什么 生：1个十 师：那，两颗表示什么 生：2个十 ‎（2）拨11‎ 师：真棒，现在我们能在计数器上表示11吗 生：能 师：11里面有几个十，‎ 生：1个十 师：表示1个十，要在十位拨几颗 生：1颗 师：这1颗表示什么 生：1个十（板书：1个十）‎ 师：真棒，那11里面有几个一 生：1个一 师：1个一，在哪里拨 生：个位 师：拨几颗 生：1颗 师：这1颗表示的是什么 生：1个一（板书：1个一）‎ 师：合起来是几 生：11（板书：11）‎ 师：孩子们会拨11了吗？‎ 生：会 师：那我们一起来拨一拨 师：个位拨几颗，十位拨几颗 师：孩子们这么棒，数字宝宝11有话对大家说啦，竖起你们的小耳朵，仔细的听一听。‎ 辩11‎ ‎（3）拨十几 师：现在我们再来拨一拨12 。。。。。。19‎ 师：19再添1颗，是几 生：20‎ 师：20里面有几个十 生：2个十 师：2个十。我们可以在十位拨几颗 生：2颗 师：对了，20除了这样拨，还可以在十位拨2颗表示20‎ 一、 巩固练习 师：今天的内容孩子们都学会了吗 生：。。。‎ 师：那老师来考考大家，看看是不是真的会了 ‎（PPT）‎ 一、 课堂总结 师：孩子们，今天我们认识了哪些数字宝宝 生：。。。。。‎ 师：老师也给大家带来了一些数字宝宝 ‎（PPT）‎ 师：数字宝宝可爱吗 生：可爱 师：我们的生活能离开数字吗 生：不能 师：在远古时代，数字还没有被发明，那我们的祖先是怎么计数的呢？我们一起来了解一下吧 ‎（PPT）‎ 师：我们的祖先多么有智慧呀，经过他们几千年的努力，才有了今天的阿拉伯数字，我们一起为他们的智慧鼓鼓掌吧 师：今天的课就上到这里吧！下课！‎ 二、 板书设计