部编版二年级上册语文《大禹治水》课件 (6)

部编版二年级上册语文《大禹治水》课件 (6)

洪水 泛滥 冲毁 凶猛 猛兽 灾难 恢复 农民 淹没 痛苦 庄稼 房屋 你能用上面的词语说说洪水给人们带来了哪些灾难？ 灾字源于水 灾 指导写字 同桌之间合作读第 2 和第 4 自然段，想一想鲧和禹分别用了什么方法治理洪水？结果如何？用横线画出文中的句子。 思考 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。 鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 三过家门而不入 听故事 　　大 禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子 ( ) 多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 从这些数字你体会到了什么？你觉得（ ）的大禹。 填一填 13 三 一 十 当儿子看见爸爸大禹路过家门而不入时，儿子连忙跑上去“________________ 。” 大禹愧疚地说：“________________ 。 ” 当母亲看见儿子大禹路过家门而不入 时，母亲慢慢走上去“________________ 。” 大禹愧疚地说：“________________ 。 ” 想象说话 禹 离开了家乡， 一去 就是 十三年 。这 十三年 里， 他 到处奔走，曾经 三次 路过 自己的 家 门口。 可是他认为 治水要紧 ，一次也没有 走进家门看一看。 品读赏析 1 、画出描写禹治理洪水的句子。 2 、 找出描写“治水后”景象的语句。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 AABB 大禹在走遍千山万水的过程中，他会吃什么苦？遇到什么困难？ 想一想 口渴的时候只能 _____ ，没有干粮的时候，只能 _____ ， 晚上只能在 ____ ，可他依然没有放弃，继续前行。 在莽莽的丛林中有可能 _____ ，有可能 __________ ，还有可能 _____ ，甚至走路时 _____ ，但他依然没有退缩，继续前行。 他跑遍了 ____ 山，趟过 ____ 水，历尽了 ____ 辛 ____ 苦，可依然初心不改，坚持治理洪水。 洪水终于退了， 毒蛇猛兽 被驱赶走了， 人们 把家搬了回来 。 大家 在被水淹过的土地上耕种 ， 农业生产 渐渐恢复了 ， 百姓重新 过上了安居乐业的生活。 治水前 洪水经常泛滥，大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。 治水后 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 此时此刻，你想对大禹说什么？ 因为 ——————————————— ， 所以 ——————————————— 。 畅所欲言 大禹”的名字本是一个字“禹”，为何人们称他为“大禹”呢？说说你是怎么理解这个“大”的。 因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私奉献的精神，是个伟大的人物，所以人们尊称他为“大禹”。 拓展延伸 在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多， 如 愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分 。 精卫填海 相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，一日到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海。晋代诗人陶潜在诗中写道：“精卫衔微木，将以填沧海”，热烈赞扬精卫敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。后来人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。