部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案 (5)

部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案 (5)

妈妈睡了 教学设计 教学目标 ★能正确、流利、有感情地朗读课文。 ★感受母爱，同时懂得关爱父母。 ★正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。 教学重难点；通过品词析句，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学设计 教学过程设计说明 第一课时 （一）图片导入 师：用心看这些图片，把你看完后最想说的话告诉我。‎ 出示课件，（展示浓浓亲情的一组图片）‎ 师：妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来学习第18课，板书课题《18妈妈睡了》。这个题目该怎样读呢？浓浓的亲情图让孩子们感受到了爱的温暖，亲切、自然。‎ ‎（二）初读课文，识记生字 ‎1．自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。‎ ‎2．同桌互读。‎ ‎3．指名接段读文。（学生评价）‎ ‎4．读带生字的重点句子。‎ ‎（1）读句中的生字。‎ ‎（2）读句子 ‎（3）去掉生字的读音再读。‎ ‎（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。‎ ‎5．开火车识字，并给这些字组词。用重点的词语说一句话。‎ ‎6．师：妈妈睡了我们应该怎样读课文呢？‎ ‎(“睡了”应该读得很轻)自己再读一读课文。‎ ‎7．师：读完课文之后，你有什么想说的。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。‎ 教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。‎ 识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。‎ 通过这种形式，让学生仔细的研读课文，消化课文，课文并不难懂，读懂之后让学生用自己的语言表示出来，训练了学生的语言组织能力，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。‎ 第二课时 ‎（三）读中感悟，体会深情 ‎1．出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。 （1）很美丽。从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。“催眠的歌谣”说明妈妈很爱孩子。妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？‎ ‎（2）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？‎ ‎（3）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。想想妈妈会干了那些活？是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？‎ ‎2．师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。‎ 充分相信学生的能力。放手让学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。‎ ‎（四）总结拓展，升华情感 ‎1．你想对自己的妈妈说什么？‎ ‎（学生自由说一说）‎ ‎2．请像这位小朋友一样用笔写出你对妈妈的爱呢？课下你们也认真的观察一下妈妈，在你的小本本上写一篇小文章，读给自己的妈妈。‎ 通过回忆、说和写，升华了文中的情感和思想。孩子们不仅感受到了母爱，同时也懂得了关爱父母。‎ ‎（五）记忆字形，指导书写 ‎1．出示生字认读。‎ ‎2．出示要写的生字。‎ 以各种形式和生字“打招呼”‎ ‎3．让学生挑出最难写的字进行指导，讨论怎么记住这个字。‎ ‎4．让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。‎ ‎5．学生练写其他的生字。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。‎ 指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。‎ ‎（六）课外阅读 歌词：《疼爱妈妈》这首歌曲让学生感情进一步升华。‎