人教版二年级上册语文《敕勒歌》PPT课件(第二课时)18

人教版二年级上册语文《敕勒歌》PPT课件(第二课时)18

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 古 诗两 首 —— 敕勒歌 18 1. 正确、流利地朗读古诗 《 敕勒歌 》 。背诵古诗。 2. 结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 学习目标 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 核心问题： 《 敕勒歌 》 这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？ 串珠问题： 1.《 敕勒歌 》 描写了哪些景物？给我们呈现的是什么 画面？ 2. 《 敕勒歌 》 是按照什么顺序来写景的？ 听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解诗句的意思。 边听边想 听录音回顾课文 敕勒 川 ，阴山下。 敕勒：古代北方少数民族名。 川：平地；平野。这里指草原。 敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。　 天似 穹庐 ， 笼 盖四野。 穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。 笼：笼罩。 天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。 天 苍 苍，野 茫 茫， 风吹草低 见 牛羊。 苍：青色。 茫：辽阔，深远，看不到边际。 见：出现。 蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边。 风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。 敕勒川，阴山下。 　 这两句使用了什么手法？起到什么作用。 这两句使用衬托的手法，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。 天似穹庐，笼盖四野。 这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？ 这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 这句话在全诗中的作用？ 这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。 核心问题 ： 《 敕勒歌 》 表达的是作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。 这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？ 1 .《 敕勒歌 》 描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？ 写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。 串珠 问题： 2 .《 敕勒歌 》 是按照什么顺序来写景的？ 是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。 课文结构 位置 天： 阴山下 敕勒歌 辽阔壮美 苍茫似穹庐 《 敕勒歌 》 描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 课文主旨 国学诵读 草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。 （唐 · 高骈） 漠孤烟直，长河落日圆。 （ 《 使至塞上 》 唐 · 王维） 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 （ 《 赋得古原草送 》 唐 · 白居易） 走进中华传统文化 【 谜语 】 房子没墙，地毯一张。颜色多变，白绿花黄。要问什么，羊的食堂。 谜底（ ） 草原 课堂小结 《 敕勒歌 》 描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 1. 朗读课文。背诵课文。 点拨： 朗读古诗时要注意古诗的节奏与停顿，读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进入诗的境界里。在熟读的基础上进行背诵。 2. 读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 示例： 危楼高百尺，手可摘星辰：我仿佛看到山上寺院的高楼，好像有一百尺的样子，诗人站在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：我仿佛看到天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。 一 、 给 加点的字选择正确的读音打“√”。 夜宿（ sù 　 shù ）　　　　　山寺（ sì 　 shì ） 星辰（ cén 　 chén ） 穹庐 （ nú 　 lú ） 习题源于 《 典中点 》 的“基础练习” ． ． ． ． √ √ √ √ 二、看拼音写字词，我最棒。 wēi lóu bù ɡǎn jīnɡ sì tián yě cānɡ mánɡ 相 动 危 楼 不 敢 惊 似 田 野 苍 茫 三、照样子，写词语。 父亲 亲人 人生　 生活 危楼 田野 吃惊 楼上 上学 学校 野外 外面 面包 惊奇 奇怪 怪事 四、按要求写句子。 1. 小草被风吹得左右摇摆。（ 改为“把”字句 ） 　 ______ 把 _____________________ 。 2. 姐姐把房间收拾好了。（ 改为“被”字句 ） 　 ________ 被 __________________ 。 风 小草吹得左右摇摆 房间 姐姐收拾好了 完成 《 点拨 》 “基础方法练” “阅读方法练”。 A 组 — 基础篇 课后作业 完成 《 典中点 》 “ 主题探究”“拓展提升”。 B 组 — 提升 篇