冀教二上古诗二首 赠汪伦 WORD

冀教二上古诗二首 赠汪伦 WORD

赠汪伦 教学目标： 1.根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 2.能有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点：‎ 通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 教学难点：‎ 理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 教学准备：‎ 多媒体课件。 教学过程： 一、揭题导入 1.出示《古诗两首》，齐读。 谁知道是哪两首诗？生交流。 今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。 二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景 1.“赠”是什么意思？（送给） 2.谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。 那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？ 3.李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。 生自由读，交流。 你们还知道了什么？ 4.过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。 三、初读古诗 1.出示自学要求，学生按要求自学。 2.检查自学情况。 （1）出示词语，读词检查。 （2）指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？ （指名读，分组读，齐读） （3）了解诗意：你读懂了什么？ 四、精读诗句 1.过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。 ‎ ‎2.自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。 3.四人小组交流学习情况。 4.指名交流，补充。 （1）一、二句抓以下内容指导： ①“欲”什么意思？ ②“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。 ③从“忽闻”体会到了什么？ ④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？ （2）三、四句抓以下内容指导： ①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？ （深千尺、不及、送我情） 你是怎么体会的？ （“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？ “不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？ “送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。 ②谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。 ③感情朗读。 ④出示背景图，想象情景，进行表演。 相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。 同桌练习，指名演。 5.配乐背诵。 一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！ 自由背诵，指名背诵，齐背。 五、拓展小结 1.世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。 课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好？ 2.是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。 六、布置作业 改诗送给朋友。‎