二年级上册数学教案-2 乘法、除法一（4的乘法） ▏沪教版 (5)

二年级上册数学教案-2 乘法、除法一（4的乘法） ▏沪教版 (5)

‎4的乘法口诀 设计思路:‎ ‎4的乘法口诀，是在学生已经学习过了2和3的乘法口诀的基础上进行的。有了前面对乘法口诀的认识，在这节课中，教师可以放手让学生自己编出四的乘法口诀。‎ 教学目标：‎ ‎1．在教师的引导下，学生完成4的乘法口诀的编制。‎ ‎2．在经历编制4的乘法口诀的过程中，发展学生的迁移能力。‎ ‎3．用对口令、数青蛙等形式帮助学生记忆口诀，争取90%的学生能当堂背诵。‎ 教学重难点：‎ 引导学生自编4的乘法口诀，发展迁移能力。‎ 教学过程 一、引入：‎ 同学们喜欢猜谜语吗？今天，有一个好朋友要到我们的课堂中来，但是它要让我们猜对一个谜语才肯出来，你们能行吗？‎ 大眼睛，白肚皮，一身绿衣裳，唱歌呱呱叫。能捉害虫保庄稼，它是人类的好伙伴。猜猜它是谁？‎ 师：对，它就是我们人类的好朋友小青蛙，瞧它来了！(出示小青蛙图和卡片)这只小青蛙和它的小伙伴们最爱做一种游戏，这个小游戏要用到一些数学知识，要从1只小青蛙有几条腿一直数到9只青蛙有几条腿，它总是说错。你们能帮帮它吗？ ‎ 二、感知4的乘法口诀的形成过程 ‎1．出示表：‎ 青蛙只数 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ 腿的条数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：1只青蛙几条腿？2只青蛙几条腿？3只青蛙几条腿？（你是怎样求出来）‎ 师：那么，4只青蛙几条腿？几个几相加？,乘法算式怎么写？可以编成什么口诀?‎ 生： 4个4相加 4×4＝16 四四十六 师：那么，5只青蛙几条腿？几个几相加？,乘法算式怎么写？可以编成什么口诀?‎ 生： 5个4相加 4×5＝20 四五二十 师：那么，6只？。。。。。。9只呢？‎ 请同学们也用这样的方法，自己独立编出其它4的乘法口诀。‎ 学生完成在练习纸上。有困难的学生可以求助。‎ 练习纸设计如下：‎ ‎ 几个几 相加 乘 法 算 式 乘法口诀 ‎4个4 相加 4×4=16 四四十六 ‎5个4相加 4×5=20 四五二十 ‎ 教师巡视，对有困难的学生加以帮助。‎ ‎2．汇报（展示）‎ 教师提问：你们是怎样编出口诀的？（学生说教师板书）‎ ‎ 小组在编写过程中出现过什么问题？‎ ‎ 某句口诀是什么意思？‎ ‎ 每句口诀可以计算哪些乘法？‎ ‎【通过以上问题的解答，帮助学生梳理编写的过程更深层次的理解乘法口诀的意义】‎ 三、想方设法——记口诀 ‎ 我们一起来齐读一遍口诀。有谁记住了吗？‎ 你为什么记得这么快？发现什么规律？有什么好办法吗向大家介绍一下吧！‎ 生1：我发现每句口诀都有一个四字。一共有六句.‎ 生2：我发现后（前）一句口诀的得数比前（后）一句口诀的得数多（少）4。‎ 生3：我发现第一句、第二句口诀有一个“得”字，后面的口诀没有“得”字。‎ 生4：…… ‎ 小青蛙特别感谢你们，你们把四的口诀帮助它编出来了，它如果能记住这些，以后做游戏时，一定能赢！‎ 我们用小朋友的好办法来记一记。用用自己喜欢的方法试背.‎ ‎1、学生齐背一遍.(站起来)‎ ‎2、对口令：这些办法好吗？对口令，师生互对、同桌互对.‎ ‎3、和小青蛙一起说说：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿……‎ ‎4、生活中的应用：‎ ‎ 小青蛙说，学会了4的乘法口诀，不仅在做游戏时能用到，在日常生活中和4有关系的物体还很多，比如我们乘坐的小汽车，每个汽车的轮子都是4个，对吗？那么我们一起来填一下这张表，好吗？‎ 谁来说说这张表是什么意思？‎ 汽车辆数 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ 轮子个数 ‎4‎ 你是怎样填的？‎ 小青蛙发现了生活中能用到四的乘法口诀，你再想一想，我们的身边，还有什么地方能够用到它？（1把椅子4条腿，3把椅子就有12条腿；1名同学有4本书，5名同学就有20本书……）‎ 你能把刚才说的变成问题考考大家吗？‎ 还有谁愿意当老师出一道这样的题？‎ 四、小结：‎ 今天我们学习了什么知识？‎ 师：这节课我们不仅学习了4的乘法口诀，还帮助小青蛙解决了难题，你们想不想知道小青蛙和它的伙伴们最爱做的游戏是什么样的呢？‎ 五、拓展——游戏 我们一起做一下这个游戏，好吗？这是一个拍手游戏。‎ ‎1只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；2只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通，扑通跳下水……小青蛙认为这个游戏和咱们所学的数学知识有关，看看都有什么关系呢？‎ 师：看来这个游戏不仅和我们今天学习的四的口诀有关系，还和我们学过的二的口诀有关系呢。咱们一起小声做做这个游戏，好吗？‎ 回家后，我们再和爸爸妈妈一起做这个游戏，看谁说的又对有快！‎