部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (10)

部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (10)

第一单元 单元学习目标 教材简析 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。‎ 本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。‎ 课题 ‎ 内容简说 ‎ 天地人 ‎ 本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。‎ 金木水火土 本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。‎ 口耳目 本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。‎ 日月水火 本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。‎ 对韵歌 本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文提供语境，配以山川风景插图。‎ 教学目标 ‎1.认识40个生字，会写17个生字。‎ ‎2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。‎ ‎3.会按笔顺在田字格中正确书写。‎ ‎4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。‎ 教学重点 ‎1.认识40个生字，会写17个生字。‎ ‎2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。‎ ‎3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。‎ 课时分配 ‎1.《天地人》…………………………………………………2~3课时 ‎2.《金木水火土》……………………………………………2~3课时 ‎3.《口耳目》…………………………………………………2~3课时 5‎ ‎4.《日月水火》……………………………………… ………1~2课时 ‎5.《对韵歌》…………………………………………………2~3课时 口语交际………………………………………………………1~2课时 语文园地一……………………………………………………4~5课时 快乐读书吧……………………………………………………1~2课时 ‎ 教法与学法 本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。‎ ‎ 1.天地人 课题 天地人 课型 新授课 教学目标 知识与技能：‎ 1. 认识6个生字。2.学习“你我他”的用法。‎ 过程与方法：‎ 通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“你我他”来完成表达。‎ 情感态度与价值观：通过分组游戏，培养学生尊重他人的意识。 ‎ 教学重、难点 重点：认识6个生字。‎ 难点：学习“你我他”的用法，学会尊重他人。‎ 教法与学法 教法：引导学生读、议。从生字入手，引导学生掌握学习方法。‎ 学法:读、议相结合，练习、游戏相结合。‎ 教学准备 ‎1.多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 课时目标 ‎1.认识“天、地、人”3个生字。‎ ‎2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。‎ 教学环节 导案 学案 ‎ ‎ ‎1.课件出示图片，请学生欣赏。‎ ‎1.学生看课件欣赏图片。‎ ‎2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。‎ 5‎ ‎ 一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）‎ ‎2.引问：你观察到图中有些什么？‎ ‎3.揭题，指导读课题。‎ ‎3.学生齐读课题。‎ ‎ 二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）‎ ‎1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。‎ ‎2.教师引导学生图文结合识记生字。‎ ‎3.检查反馈，组织学生汇报。‎ ‎（1）指名认读生字，检查掌握情况。‎ ‎（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。‎ ‎（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。‎ ‎（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。‎ ‎4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。‎ ‎1.学生仔细看图画。‎ ‎2.学生根据图画自学生字。‎ ‎3.学生之间互相交流自学情况。‎ ‎（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。‎ ‎（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。‎ ‎（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。‎ ‎（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。‎ ‎4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 ‎ ‎ 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）‎ ‎1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）‎ ‎2.组织学生游戏：听字取卡。‎ ‎1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。‎ ‎2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。‎ 第二课时 课时目标 ‎1.认识“你、我、他”3个生字。‎ ‎2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。‎ 导案 学案 5‎ 教学环节 一、谈话导入。（4分钟）‎ 在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。‎ ‎1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。‎ ‎2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。‎ 二、看图说话。（8分钟）‎ ‎1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？‎ ‎2.教师教学生读。‎ ‎3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。‎ ‎1.看图回答问题。‎ ‎2.识记生字“他”。‎ ‎3.学生理解“他”。‎ 三、认读生字。（15分钟）‎ ‎1.出示生字卡片。‎ ‎2.引导学生用不同的方式读生字。‎ ‎3.打开课本，学生看图自读生字。‎ ‎4.教师引导学生换语境识字。‎ ‎5.游戏——生字扑克牌。‎ ‎6.教师引导学生采用各种方式识记生字。‎ ‎1.学生认读生字。‎ ‎2.自由读。‎ ‎3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。‎ ‎4.学生自由说。‎ ‎5.学生拿出生字卡片，互相认读。‎ ‎6.交流识记的生字的方法。‎ 四、巩固练习。（8分钟）‎ ‎1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。‎ ‎2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。‎ ‎3.组织学生游戏：听音取卡。‎ ‎1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。‎ ‎2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。‎ ‎3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。‎ 5‎ 五、总结全课，深化认识。（5分钟）‎ ‎ 通过这节课的学习，你有哪些收获？‎ ‎ 学生围绕新认识的生字，展开交流。‎ 板书设计：‎ 作业设计：‎ ‎1.组词，并写一句话。‎ 天（ ） 地（ ） 人（ ） ‎ ‎2.我会用“你、我、他”来说话。‎ 在读书， 在写字， 在回答问题。‎ ‎3.我会组词。‎ 你（ ）（ ）他（ ）（ ）我（ ）（ ）人（ ）（ ）‎ 教学反思：‎ ‎ ‎ 5‎