部编版二年级语文上册《开满鲜花的小路》教案 (1)

部编版二年级语文上册《开满鲜花的小路》教案 (1)

‎3.植物妈妈有办法 ‎【教学导航】‎ 一、教学目标 ‎【知识与技能】‎ ‎1.会认14个生字，会写10个生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎ 通过搜集信息，观察了解等了解植物知识。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。‎ 二、教学重点 联系上下文理解“四海为家”等词的意思 三、教学难点 了解课文告诉我们的植物传播种子的方法。‎ 四、教学时间 2课时 五、教学准备：‎ 课前搜集植物传播种子的方法或图片，课件。‎ ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎ ‎ 一、创设情境，自读识字 ‎1. 用第一小节导入。‎ ‎“牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”‎ 板书课题，引导学生质疑：“植物妈妈”“孩子”分别指什么？（指能传播种子，繁衍后代的植物和它们的种子）她有些什么办法？齐读课题 ‎2.自读全文，借助拼音读准字，画出生字，把生字多读几遍。‎ 二、合作交流，整体感知 ‎1.指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。（“为”是多音字）‎ ‎2.交流识字方法 ‎（1）同桌交流识字方法 ‎（2）全班交流 降：多音字，在本课读jiàng。右上是折文儿，不是反文儿。 苍、荚、蹦：偏旁联系字义识记（形声字）‎ 熟字换偏旁：娃、洼、炸、豌（指导写“娃、洼”） 熟字加偏旁：纷、啪、识(注意“识”在知识中读轻声)旅：右边的笔顺是。 乘：可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形或编顺口溜“禾苗把北分两边”刺、铠：偏旁联系字义。‎ ‎（3）多种形式巩固读。 ‎ ‎ 3.学生自己读课文，要求：‎ ‎（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？‎ ‎（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。‎ ‎4.小组合作整理出需要重点解答的问题。‎ 三、词句引领，读中感悟 ‎1.读第1节 启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。‎ ‎2.朗读2、3、4节(学生喜欢那一位妈妈学哪一小节)‎ ‎（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？相机联系上下文或生活理解“告别、旅行、降落伞、乘着风、铠甲”等词。如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。‎ ‎（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。‎ ‎（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。‎ ‎3.自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。‎ ‎4.小结课文，指导背诵。‎ ‎5.学生试着背诵课文。‎ 四、巩固应用，拓展延伸 读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？‎ ‎（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。） ‎ 五、作业设计 ‎1.背诵课文。‎ ‎2.把你知道的植物传播种子的方法讲给家长听。‎ 第二课时 ‎ ‎ 一、巩固朗读、背诵。‎ ‎1.齐读课文，回忆课文内容；‎ ‎2.分组练习有感情朗读课文。‎ ‎3.学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。‎ ‎4.“接龙”方式检查背诵情况；‎ 二、进行字词训练，识记生字。‎ ‎1.读“读读抄抄”里的词语。‎ ‎（1）强调词语重叠时轻声的读法；‎ ‎（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。‎ ‎（3）学生试着再说几个这样的词语。‎ ‎2.识记生字；‎ ‎（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）‎ ‎（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）‎ ‎（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；‎ ‎（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。‎ ‎3.指导书写；‎ ‎（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）‎ ‎（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）‎ ‎4.练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。‎ ‎5.小结书写情况。同桌互评，画出写得好的字。‎ 板书设计 植物妈妈有办法 ‎ 蒲公英 风 ‎ 苍 耳 靠 动物 传播种子 ‎ 豌 豆 日光 ‎【教学反思】‎ ‎《植物妈妈有办法》以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种子的办法，集知识性、趣味性、审美性于一身，深受学生的喜爱。教学时我要求学生能正确地朗读全诗，初步感知全诗的内容，在教学中抓好学生对基础知识（生字、词语）掌握的基础上，我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。‎