人美小学美术二上《第17课 动物乐园》word教案 (1)

人美小学美术二上《第17课 动物乐园》word教案 (1)

《动物乐园 》教学设计 教学内容：人美版小学美术第三册教材《动物乐园》 教材分析：《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计 应 用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关 系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球 体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造 型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物 回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造， 而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可 持续发展的教育理念。 学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教 学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发 展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、 欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。 教学目标： 1、知识目标： 通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本 形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。 2、能力目标： 在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合 自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强 审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。 3、情感目标： 贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活， 保护动物。 教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。 教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。 教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。 学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。 教学过程： 一、 情境导入，： 师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。 动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他 们是谁？（展台表演） 美羊羊：今天的天气真好啊,我要好好晒晒太阳……啊，不好了，灰太狼来 了，他会吃了我的！ 小灰灰：美羊羊，你别害怕，我是小灰灰。 手偶：是啊，是啊，你别害怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁， 你猜出来了吗?------我们就是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰， 还有好多动物呢！（展示动物） 你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又 灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。 （设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。） 二、合作探究，审美创新 师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗? 1、第一关：比一比 出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与 生活中的动物有什么不同？ 师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？ 生：颜色更鲜艳…… 师 ；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？ 生；外形更概括…… 师；蛇与鸡各有什么不同之处？ 生：特点更夸张…… 师小结：泥塑动物 造型-----概括、夸张、突出特点 色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮 （设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与圆雕艺术 作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。） 2、第二关：想一想 （1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？ 揉、搓、切、捏、刻------ 今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。 还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！ （2） 以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？ 生：一个是平面的，一个是立体的。 怎样去做立体的呢？我们进入下一关。 （设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。） 3、第三关：赛一赛 （1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论 一下完成泥塑动物需要几个步骤？ 学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰 （设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。） （2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。 生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。 教师改正做法。 师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。 长鼻子是大象的什么？ 生：长鼻子是大象的特点。 师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的 特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！ （设计意图：学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性） （3）巩固知识 老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物） 我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐 园，你想做吗？我们进入第四关。 （设计意图：扩充视野，提高学生自我探究能力。） 4、第四关：做一做 说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？ 教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美 观、生动、新颖。 作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生 活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信 心？ 学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题：泥塑过程中你遇 到了哪些困难？你是否有很好的解决办法？师生质疑解惑。 （设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实 践中激发学生合作创新的能力。） 三、交流评价 感受成功。 1、组织学生交流展示，请学生自评互评：我的动物叫什么名字，我想对它说…… 2、教师小结： 动物乐园真热闹，各个动物来报道。 立体动物咪咪笑，造型夸张颜色好。 小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。 朋友之间多友好，保护动物要记牢。 大家记牢了吗? （设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强 自信和体验成功的乐趣。） 板书设计： 动物乐园 制作步骤 参 考 图 片