统编版小学一年级下册语文(教案2)11 彩虹

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统编版小学一年级下册语文(教案2)11 彩虹

11.彩 虹 一、设计说明 本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为主线, 引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积 累语言展开语文学习活动。 二、课前准备 1.教师准备:课文相关图片;重点句段教学辅助课件。 2.学生准备:制作本课字卡。 三、课时安排:2 课时。 四、教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜激趣。 课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。” 孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学 生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设: 加一加:虫+工=虹 换一换:江—氵+虫=虹 5.导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 二、读文识字 1.朗读全文。 (1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求? (2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: ①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。 4.检查自学效果,指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师相机 指导正音:“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广+坐 =座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。相机指导认识新偏旁 “衤”。) 5.巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得 又快又对。 6.指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它们,请大家合作,互相帮助,把 课文读正确、读流利。 (2)指小组读课文,相机指导“兴”是多音字,在本课读 xìnɡ。 三、感知课文 1.教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴呢? 2.学生自由交流。 预设: 生 1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸 高兴。 生 2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈 高兴。 生 3:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我” 希望哥哥高兴。 ………… 3.小结:文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥 更开心,真是一个可爱的小姑娘。 四、书写生字 1.课件出示“着、那、到”,重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”;“那”的 右耳刀是悬针竖,弯钩大;“到”的左下部是“ ”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。 3.选择学生中写得好的字,投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 第二课时 一、复习导入 1.导言:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕:这些词语你会 读吗?开火车读带有生字的词语,并选择一个喜欢的词语造句。 2.音乐开始,教师绘声绘色地描述,播放幻灯片。“浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照 明。一曲彩虹横界断,南山雷雨北山晴。”瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝 着彩虹笑盈盈地走来。 二、精读感悟 (一)学习第一自然段。 1.导言:这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第一自然段,看看你读懂了 什么。 2.学生自学第一自然段。 3.汇报交流。 (1)指生读第一自然段,说说你读懂了什么。 (2)学习量词:座。 ①看图出示:一座美丽的桥。指生读。 ②你还知道“一座什么”? (3)如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么? (二)学习第二自然段。 1.导学:多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由读课文的第二自 然段,用“____”画出描写“我”想怎么做的句子,用“ ”画出“我”为什么要 这样做的句子。画完后,自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍,之后我们一 起来交流。 2.学生按要求自学第二自然段。 3.小组内交流。 4.汇报交流。 (1)指生读第二自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导: ①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。) ②理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意 思。(指导学生初步感知反问句。) ③如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么? ④指导学生用“高兴”说话。 ⑤多种形式指导朗读。 (4)学法回顾。 导学:同学们回忆一下,我们刚才是怎么学习第二自然段的? 归纳:先带着问题读第二自然段,然后按要求勾画。画完后自己轻声读读,然后小组 交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。 (三)学习第三、四自然段。 1.学生按要求自学。 2.小组内交流。 3.汇报交流。 交流第三自然段。 (1)指生读第三自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导: ①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。) ②理解“如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导 学生感知反问句。) ③如果你是小女孩的妈妈,你高兴吗?为什么? ④多种形式指导朗读。 交流第四自然段。 ①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。) ②学习词语“荡来荡去”。 指生读词语并仿说这样的词语。 ③理解“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了 一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。) ④如果你是小女孩的哥哥,你高兴吗?为什么? ⑤多种形式指导朗读。 三、仿写练习 1.导言:多么可爱的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧! 2.导学:仔细读读课文的第二至四自然段,你发现了什么?能仿照其中一个自然段, 说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做,为什么这样做。 3.自己想一想,然后和小组同学说一说。 4.汇报交流。 5.教师相机指导学生说好反问句。 四、布置作业 1.积累。搜集“荡来荡去”这样的词语,做一做这样的动作。 2.把课文读给爸爸妈妈听。
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