人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学课件（75页）

人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学课件（75页）

角的认识及画法 角的初步认识 你能找到哪些角？ 一、情境导入，揭示课题 今天我们一起学习角的初步认识。 二、观察实践，探索新知 二、观察实践，探索新知 完整指出下面物体上的角。 这些物品中都有角。 一个角有几个顶点？有几条边？ 二、观察实践，探索新知 [ 教材 P39 例 1] 顶点 边 边 一个角有一个顶点，有两条边。 两条边是直的，都从顶点出发。 二、观察实践，探索新知 二、观察实践，探索新知 用下面的圆形纸片折角。 角有大小 这两个角，哪个角大一些？ 二、观察实践，探索新知 我发现角的两边张开得 越大 ，角就 越大 。 画角要记住：先画顶点再画边。 别忘了让我来帮助你呀！ 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。 二、观察实践，探索新知 [ 教材 P39 例 2] 1. 说一说周围哪些物体的表面上有角。 2. 按照例 2 的方法，自己画出一个角。 三、巩固认识，深化理解 [ 教材 P39 做一做 ] 1. 填空。 （ 1 ）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 （ 2 ）写出下面角的各部分名称。 2 1 顶点 边 边 顶点 边 边 三、巩固认识，深化理解 (3) 三角形有( )个顶点，( )条边。 (4) 正方形有( )个顶点，( 　 )个角， ( )条边。 3 3 4 4 4 三、巩固认识，深化理解 (5) 从( 　 )个点起，用( 　 )向不同的方向画( 　 )条直线，就画成一个( 　 )。 (6) 角的大小与角的两条边叉开的大小（ ）关系，两边叉开的越大，角就( )。 1 直尺 2 角 有 大 2. 指一指哪里有角。 三、巩固认识，深化理解 [ 教材 P43 练习八 第 1 题 ] （ ） 3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？ （ ） （ ） （ ） × × 三、巩固认识，深化理解 [ 教材 P43 练习八 第 2 题 ] 4. 分别说一说下面的图形中各有几个角。 4 3 4 2 三、巩固认识，深化理解 [ 教材 P43 练习八 第 3 题 ] 5. 打开折扇，看看角有什么变化。 同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。 三、巩固认识，深化理解 [ 教材 P43 练习八 第 4 题 ] 顶点 边 边 角的认识 角的画法 角的两边张开得越大，角就越大。 顶点 边 边 五、课堂小结 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。 六、课后作业 七、巩固练习 二、下面的图形哪些是角？是的画“√”，不是的画“ × ”。 × × × √ × [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 七、巩固练习 三、动手画一画。 1. 用给出的点为定点，画一个角，并标出这个角各部分的名称。 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 顶点 边 边 七、巩固练习 三、动手画一画。 2. 用给出的点和边画一个开口向左的角。 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 七、巩固练习 五、数一数，填一填。 （ ）条线段 （ ）个角 （ ）条线段 （ ）个角 4 4 2 1 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 七、巩固练习 （ ）条线段 （ ）个角 （ ）个角 3 2 6 五、数一数，填一填。 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P24] 直角的认识及画法 角的初步认识 （ ） （ ） （ ） 你还记得角的各部分名称吗？ 顶点 边 边 一、复习回顾，揭示课题 这些图形中有角吗？ 这些角有什么特点？ 二、动手操作，探究新知 [ 教材 P40 例 3] 二、动手操作，探究新知 在下面的情境图中找出直角。 （点击图片观看视频） 下面哪些角是直角？ 其余两个角需要用三角尺进行判断。 这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。 二、动手操作，探究新知 直角 这是一副三角尺。每个三角尺上都有一个直角。 三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。 直角 要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 二、动手操作，探究新知 下面哪些角是直角？ 直角 二、动手操作，探究新知 直角 点对点， 边对边， 边重合，角相等。 你会用纸折一个直角吗？ 二、动手操作，探究新知 用三角尺画直角。 二、动手操作，探究新知 [ 教材 P40 例 4] 二、动手操作，探究新知 二、动手操作，探究新知 数一数下面的图形中各有几个直角。 4 个 4 个 1 个 三、巩固练习，深化理解 [ 教材 P40 做一做 第 2 题 ] 1. 填空。 （ 1 ）课桌的面有（　　 ）个角。 （ 2 ）红领巾上有（　　 ）个角，国旗上有 （　　 ）个角。 （ 3 ）长方形有（　　 ）个角，每个角都是 （　　 ）角。 4 3 4 4 直 三、巩固练习，深化理解 1. 填空。 （ 4 ）课桌上的直角和三角板上的直角（ ）。 （ 5 ）三角板上有（ ）个角，其中特殊的一个角是 （ ）角。 （ 6 ）在下面的图形里加一条线段，把它分成一个正方形和一个三角形，加线后的图形中有（ ）个直角。 三、巩固练习，深化理解 直 相等 3 5 2. 在方格纸上画直角（从给出的点画起）。 三、巩固练习，深化理解 [ 教材 P44 练习八 第 7 题 ] 3. 照下图在钉子板上围一个正方形和一个长方形。 三、巩固练习，深化理解 [ 教材 P44 练习八 第 7 题 ] 4 .拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直 角，再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。再拿一个长方体的盒子，数一数，你发现了什么? 答：每个面上有 4 个直角，这个正方体盒子上一共有 24 个直角。 长方体盒子每个面上有 4 个直角，每个长方体盒子上一共有 24 个直角。 三、巩固练习，深化理解 [ 教材 P44 练习八 第 7 题 ] 发现：长方体和正方体上的直角个数相同。 直角的画法： 要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。 四、课堂小结 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、巩固练习 二、想一想，填一填。 1. 把一张纸先上下对折，再左右对折，就能折出（ ）角 2. 三角尺上的三个角中，有（ ）个是直角。 3. （ ）时整和（ ）时整，钟面上分针和时针形成的角是直角。 直 1 3 9 选自 《 创优作业 100 分 》 P25] 六、巩固练习 三、数一数下面图形中各有几个直角，并且直角符号“ ”标出来。 2 5 8 7 选自 《 创优作业 100 分 》 P25] 锐角、钝角的认识 角的初步认识 用三角尺上的直角比一比。 一、复习旧知识，提出问题 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ [ 教材 P41 例 5] 二、实践操作，认识锐角和钝角 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 直角 不是直角 二、实践操作，认识锐角和钝角 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 直角 比直角大 比直角小 二、实践操作，认识锐角和钝角 比直角小 比直角大 点对点，边对边，再看另一条边。 锐角 钝角 锐角＜直角＜钝角 二、实践操作，认识锐角和钝角 画锐角 画钝角 连一连。 三、巩固新知，理解运用 [ 教材 P41 做一做 第 2 题 ] 1. 在下图中找出直角、锐角和钝角。 三、巩固新知，理解运用 [ 教材 P44 练习八 第 9 题 ] 2. 找出下面三角形的直角、锐角和钝角。 三、巩固新知，理解运用 [ 教材 P44 练习八 第 10 题 ] 3. 在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。 三、巩固新知，理解运用 [ 教材 P45 练习八 第 12 题 ] 4. 画一个角，同桌说说是什么角。 三、巩固新知，理解运用 [ 教材 P44 练习八 第 11 题 ] 直角 锐角比直角小 钝角比直角大 锐角和钝角的认识 四、课堂小结 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、巩固练习 一、按要求分类。（填序号） 【 知识归纳 】 锐角比直角： _____ ，钝角比直角 ____ 。 ①④⑤⑦⑧ ③⑨ ②⑥⑩ 小 大 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 二、按要求完成下面各题。 六、巩固练习 1. 数一数。 （ ）个锐角 （ ）个钝角 （ ）个直角 （ ）个锐角 （ ）个钝角 （ ）个直角 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 1 1 2 2 2 0 2. 在下面第一条线上添一条线，使其有 2 个直角；在下面第二条线上添一条线，使其有一个锐角和一个钝角。 六、巩固练习 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 三、老师在黑板上画了三个角，被小明擦掉了一部分，猜猜画的分别是什么角。（填一填） ①号角是（ ）， ②号角是（ ）， ③号角是（ ）。 六、巩固练习 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 直角 锐角 钝角 四、你会认时钟吗？根据给出的时间，在下面的钟面上画出时针和分针，再写出他们组成的角是什么角。 六、巩固练习 直角 锐角 钝角 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P26] 拼角 角的初步认识 一、活动前 —— 充分准备 你能在三角尺上找出哪些角？ 我们已经认识了哪些角？这些角在大小上有什么关系？ 直角 一、活动前 —— 充分准备 锐角 比直角小 钝角 比直角大 要拼出一个钝角。 这两个三角尺都有一个直角和两个锐角。 用一副三角尺拼出一个钝角。 知道了什么？ 二、活动中 —— 合作交流 [ 教材 P42 例 6] 钝角比直角大，用这个直角和锐角拼在一起，是钝角。 这样拼也可以，用 直角和锐角拼出的肯定是钝角 。 二、探究新知 应该怎样做？ 左面的这两个锐角拼出来的是钝角。 右面的这两个锐角拼出来的不是钝角，是锐角。 二、探究新知 用三角尺上的锐角拼行吗？我们试试。 二、探究新知 用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 拼出的是钝角吗？ 1. 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 三、活动后 —— 运用拓展 [ 教材 P42 做一做 ] 2. (1)说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。 (2)比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？ (3)用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？ 三、活动后 —— 运用拓展 [ 教材 P45 练习八 第 13 题 ] 3. “开心变变变”。 在下图中添一条线，使它们分别增加 2 个直角、 3 个直角和 4 个直角。 三、活动后 —— 运用拓展 拼角： 锐角和锐角可以拼成 锐角 直角 钝角 锐角和直角拼出的角 一定是钝角； 直角和直角拼出的角 比钝角还大，是平角。 四、课堂小结 五、巩固练习 二、观察下面用三角尺评出的角分别是什么角，填一填。 直 锐 钝 钝 【 方法总结 】 用直角和锐角拼出的角一定是 _______ 角。 钝 [ 选自 《 创优作业 100 分 》 P27] （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角