部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (2)

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (2)

‎12.坐井观天 教学目标 ‎　　1．认识10个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。‎ ‎　　2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。‎ ‎　　3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。‎ 教学重点 ‎　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。‎ 教学难点 发挥想象，理解寓意。‎ 教学课时 ‎　　二课时 教学准备 ‎　　学生：课前预习课文，自学生字。‎ ‎　　教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。‎ 教学过程 第一课时 ‎　　一、启发谈话，导入新课 ‎　　1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。（学生畅所欲言）‎ ‎　　2．“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。（板书课题）认识“观”。‎ ‎　　　二、初读感知,识记生字 ‎　1．用自己习惯的方式读课文,边读边给每一自然段标上序号，划出课文的生字词。‎ ‎　　2．四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。‎ ‎　　3．检查小组识字情况。‎ ‎　　4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。‎ ‎　　5．再读课文，读通顺流利。‎ 三、作业布置：‎ ‎1、练习本上书写生字。2、继续读课文。‎ 第二课时 一、 复习回顾 ‎1、指名认读生字。2、检查读文。‎ ‎　二、朗读感悟，启发想象 ‎　　1．导读第一自然段 ‎　　以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。‎ ‎　　板书理解“井沿”。‎ ‎　2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。‎ ‎　　3．看插图练读第一次对话，让学生自读自悟。‎ ‎　　4．感悟第二次对话。‎ ‎　　（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？‎ ‎　　（青蛙为什么说天不过井口那么大？）‎ ‎　　（2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。‎ ‎　　播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……）理解”一百多里”。‎ ‎　　你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。‎ ‎　　（3）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？‎ ‎　　（4）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用“因为……所以……”谈谈自己的理解。‎ ‎　　生根据课文内容回答。‎ ‎　　A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。‎ ‎　　B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。‎ ‎　　（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！‎ ‎　　（6）教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。指名读,评议,齐读.‎ ‎（7）你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗 ‎　　（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）‎ ‎　　得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。‎ ‎　　相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。‎ ‎　　（9）比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。‎ ‎　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。‎ ‎　　5．感悟第三次对话。‎ ‎（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？‎ ‎　　（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。‎ ‎　　（3）朗读对话并交流，读出适当的语气。‎ ‎　　小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。‎ ‎　　6．整体感悟，角色体验。‎ ‎　　（1）小组合作，分角色朗读全文。‎ ‎　　（2）选择自己喜欢的角色表演朗读。‎ ‎　　（3）师生合作，分角色朗读表演。‎ ‎　　（4）依据画面，为自己喜欢的角色配音。‎ ‎　　　　四、读后悟理，理解寓意 ‎　　1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。‎ ‎　　2．是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。‎ ‎　　3．举一些生活中的例子，如：‎ ‎　　（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。（2）有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。（3）我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。（4）原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！‎ ‎　　……‎ ‎　　4．所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。‎ ‎　　　五、拓展活动，升华情感 ‎　1．同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，但是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对。现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井？‎ ‎　　2．小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？‎ ‎　　　六、总结全文。‎ ‎　　1．学习了本文，我们都收获不小，你还有什么不懂的问题吗？不懂就要问！‎ ‎　　　2．老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，这正是──“欲穷千里目,更上一层楼”。‎ ‎　　3．实践活动：把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。‎ ‎　　七、板书设计 ‎　　坐井观天 ‎　　青蛙：见识短浅、傲慢、自信 ‎　　小鸟：有耐心 ‎　　我们：要做一个见多识广的人