部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (2)

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文档介绍

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (2)

‎12.坐井观天 教学目标 ‎  1.认识10个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣。‎ ‎  2.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。‎ ‎  3.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象,续编故事。‎ 教学重点 ‎ 青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。‎ 教学难点 发挥想象,理解寓意。‎ 教学课时 ‎  二课时 教学准备 ‎  学生:课前预习课文,自学生字。‎ ‎  教师:准备识字卡片,纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。‎ 教学过程 第一课时 ‎  一、启发谈话,导入新课 ‎  1.小朋友们,你们喜欢听成语故事吗?说说你们读过哪些成语故事。(学生畅所欲言)‎ ‎  2.“坐井观天”是一个成语,这一个故事在我国流传了千百年,成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时,就会想到另一个成语──井底之蛙,就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。(板书课题)认识“观”。‎ ‎   二、初读感知,识记生字 ‎ 1.用自己习惯的方式读课文,边读边给每一自然段标上序号,划出课文的生字词。‎ ‎  2.四人小组自主识字,探索识记方法,师巡视指导。‎ ‎  3.检查小组识字情况。‎ ‎  4.区别““渴”、“喝””的字形,练习书写。‎ ‎  5.再读课文,读通顺流利。‎ 三、作业布置:‎ ‎1、练习本上书写生字。2、继续读课文。‎ 第二课时 一、 复习回顾 ‎1、指名认读生字。2、检查读文。‎ ‎ 二、朗读感悟,启发想象 ‎  1.导读第一自然段 ‎  以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。‎ ‎  板书理解“井沿”。‎ ‎ 2.自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。‎ ‎  3.看插图练读第一次对话,让学生自读自悟。‎ ‎  4.感悟第二次对话。‎ ‎  (1)指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗?‎ ‎  (青蛙为什么说天不过井口那么大?)‎ ‎  (2)理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话?指名读。‎ ‎  播放动画。(小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……)理解”一百多里”。‎ ‎  你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗?指名读,评议,齐读。‎ ‎  (3)引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?‎ ‎  (4)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。用“因为……所以……”谈谈自己的理解。‎ ‎  生根据课文内容回答。‎ ‎  A、因为青蛙整天坐在井里,看不到井口范围以外的天,所以它以为天“只有井口那么大”。‎ ‎  B、因为小鸟天天在空中飞,亲眼看到天很大很大,所以它认为天“无边无际”。‎ ‎  (5)理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大?还有什么也可以说无边无际?(沙漠、大海、草原等)闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊!‎ ‎  (6)教师再因势利导,指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。指名读,评议,齐读.‎ ‎(7)你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗 ‎  (多媒体画面演示:青蛙坐在井里看天)‎ ‎  得出结论:这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了,它的目光狭小,所见有限,所以它认为天只有井口那么大。‎ ‎  相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。‎ ‎  (9)比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。‎ ‎  青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。‎ ‎  5.感悟第三次对话。‎ ‎(1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?‎ ‎  (2)小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。‎ ‎  (3)朗读对话并交流,读出适当的语气。‎ ‎  小结:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。‎ ‎  6.整体感悟,角色体验。‎ ‎  (1)小组合作,分角色朗读全文。‎ ‎  (2)选择自己喜欢的角色表演朗读。‎ ‎  (3)师生合作,分角色朗读表演。‎ ‎  (4)依据画面,为自己喜欢的角色配音。‎ ‎    四、读后悟理,理解寓意 ‎  1.说说你对小鸟和青蛙的不同看法。‎ ‎  2.是啊,同学们,千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。‎ ‎  3.举一些生活中的例子,如:‎ ‎  (1)小明这次到北京转了一圈,可开眼界啦!以前整天呆在村里,坐井观天,没想到外面发生了那么大的变化。(2)有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。(3)我们很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西太多了。(4)原以为我们的设计、规划够先进了,可去外地一看一比,才知道我们是坐井观天,比起人家就差远了!‎ ‎  ……‎ ‎  4.所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人,而是一个见多识广的人。‎ ‎   五、拓展活动,升华情感 ‎ 1.同学们,今天咱们这节课,全面地认识了这一只坐在井底的青蛙,但是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他,而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样,要想方设法地帮助他们才对。现在,谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井?‎ ‎  2.小组合作,续编第四次对话:青蛙被你们救上来以后,它惊呆了,它会看到什么?它会说些什么呢?‎ ‎   六、总结全文。‎ ‎  1.学习了本文,我们都收获不小,你还有什么不懂的问题吗?不懂就要问!‎ ‎   2.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,这正是──“欲穷千里目,更上一层楼”。‎ ‎  3.实践活动:把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。‎ ‎  七、板书设计 ‎  坐井观天 ‎  青蛙:见识短浅、傲慢、自信 ‎  小鸟:有耐心 ‎  我们:要做一个见多识广的人
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