三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计

三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计

三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教学设计 目标确定的依据 ‎1.课程标准的相关要求 ‎ （1）用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。 ‎ ‎ （2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 ‎ ‎ （3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典或词典和生活积累，理解生词的意义。‎ ‎ （4） 累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。‎ ‎2．学情分析 三年级是中学段的起始段，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。‎ ‎3．教材分析 作为本册第七组第二篇课文，本单元以“我与自然”为主题，要求“留心生活，把自己的想法记录下来，”本课通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。‎ 学习目标 ‎1.认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。‎ ‎2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。‎ ‎3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。‎ 评价任务 ‎1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。‎ ‎ 2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。‎ ‎3朗读课文，初步感知文章大意。‎ 教学过程 ‎ ‎ 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 动态修改 环节一 导入新课 活动一 ‎ ‎1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？(树林)‎ 树林和鸟的图片，鸟鸣配音。引导学生用自己的话说说看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。‎ ‎2.你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为 ”说话。）‎ ‎3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个人， 他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。课题：父亲、树林和鸟。‎ ‎4.读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。）‎ ‎5.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生交流回答问题 学生自学并在老师指导下掌握生字词。（评价目标一） ‎ 环节二 认读生字 书写生字 活动一 初读课文，学习生字。‎ ‎1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。‎ ‎2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）‎ cháo wù ménɡ bí zǒnɡ dǒu lù shī xī 朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 liè chì bǎnɡ zhòng lí nínɡ chànɡ shùn 猎 翅 膀 重 黎 凝 畅 瞬 ‎ 师生共同正音：注意读准平舌音“总”，翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。‎ ‎2.教师指导“黎、凝、畅、瞬、猎”的识记，继续巩固形声字的造字规律。（完成目标二）‎ ‎3.词语练习：‎ ‎（1）学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。‎ ‎（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。‎ ‎（3）仿说词语：雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃 ‎4.指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。‎ ‎5.说说自身从这篇课文中了解到了些什么，提出自身阅读时遇到的问题。‎ ‎6.师生一起归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。（学习目标一）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自由读，开火车读 准确读出本课生字新词，并会组词造句。（评价目标一） ‎ 活动二 再读课文，了解大意。‎ ‎1.请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；标出自然段，看看能读懂什么。读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。自读后，教师检查同学字词学习情况，并让同学用简短的语言说说读文后的感受。‎ ‎2.抽生指明分段朗读课文，读后评议。‎ ‎3.再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。‎ ‎ ‎ ‎（学习目标二） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生自由读课文，标出段落 通过学生多次读课文，了解文章大意。（评价目标三） ‎ 环节三 识记生字，指导书写 活动一 ‎ 朝 雾 蒙 鼻 总 抖 露 湿 吸 猎 翅 膀 重 说一说：整体结构上要注意什么。‎ ‎ “抖、湿、猎、膀”都是左右结构的字，左窄右宽。“朝”，左右结构，左右等宽。“雾、蒙、总”上下结构，上窄下宽。‎ 看一看：关键笔画的写法。‎ ‎“鼻”，上中下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中要注意 “自”和“田”的要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。‎ ‎“雾”和“蒙”上下结构也要注意不要写得太长，各部分写扁一些。‎ ‎“翅”，半包围结构，“支”的最后一笔写长一些。‎ 写一写：老师范写，学生练写。‎ 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。‎ ‎ (2)学生练写,教师巡视指导。‎ ‎（3）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（学习目标二、三） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生观察讨论，并练习书写 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 掌握字形，写好字 ‎（评价目标二、三） ‎ 环节四 布置作业 活动一 ‎ ‎1.抄写带生字的词语。‎ ‎2.熟读课文。 ‎ 生写作业。‎ ‎ 通过作业巩固学生对生字词的掌握，并能更流利地读课文。（评价目标一.二.三） ‎ ‎ ‎