《操场上》教学设计范文模板

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《操场上》教学设计范文模板 一、 教材分析： 《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看 图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告 诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。 二、学情分析： 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂 和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使 人产生冷漠的态度”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生 兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐 乎，在愉快体验中识记生字和 6 种体育活动名称，了解体育锻炼 可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。 三、教学目标： 1. 认识“拔、拍”等 12 个生字；会写“拍”等 7 个生字。 认识“火” 字旁 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过“反复诵读 以读代讲”帮助学生理解文意，让学生产生积极 参加体育活动的愿望。 四、教学重难点：通过“反复诵读 以读代讲”帮助学生体会体育锻 炼可以使身体强壮，让学生产生积极参加体育活动的愿望。 五、教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。 六、评价设计：通过开展小组活动，交流识字经验，能借助图片、 联系生活、做动作、组词等学会运用多种识字方法。 七、教学过程：课前三分钟：背古诗 一、谈话导入，揭示题目 导语：老师知道同学们最喜欢下课，下课的时候同学们可以在操 场上做好多游戏，那你和你的小伙伴们在操场上会做哪些游戏 呢？谁来给我们大家说一说…… 同学们真棒，会做那么多的游戏，听得出来大家在操场上玩得很 开心！ 今天我们一起学习《7 操场上》，看看其他学校的小朋友下课时 都在操场上做些什么活动呢？ 板书课文题目---书空--齐读。 二、自读课文 过渡语：请同学们自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。 （圈画出生字并拼读两遍）开始吧！ 三、自主识字 --齐读课文 --拼读字 小老师领读（男 女）-开火车拼读-全班齐读 --去掉拼音读字：男生女生赛读（一个字读 3 遍） 交流识字方法：你是用什么方法记住这些字的呢？ 换一换：澡--操 杨--场 做动作、偏旁归类、组词、猜字谜、（火字旁）汉字演变 炼 热…… --读词语 四、指导书写 齐读--观察：跑 足 这两个字有的地方长得很像，在书写的时候 需要注意什么呢？ 足：这是一个上下结构的字，上小下大，撇和捺要舒展，落笔在 一条横线上，要站稳。 跑：这是一个左右结构的字，左窄右宽，起笔时 左低右高。足 字旁最后两笔是竖和提，包的竖弯钩要舒展。 （组词） 观察--范写（边写边讲书写要领）-书空--描红(写字口诀)--练写 五、读词表演 1.看图学词 过渡语：瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友在干什么呢？ 谁能用这样的句式来回答呢？ 下课了，操场上真热闹啊！同学们有的____，有的_____，还有 的______。他们玩得可开心了！ --学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、。 2．教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球 踢 足球。) 3．齐读本课生词。 4．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前 边来演一演？ 活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 预设：跳高、拔河。交流：在同学表演这些运动的过程中，你有 什么新发现？ 5．学生汇报。 预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个 字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以 表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 第一行的活动与 手 有关 第二行的活动与 脚 有关 6．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 六、再读儿歌 过渡：我们再来学习一首儿歌，看看文中的小朋友们，在操场上 做什么活动呢？ --齐读 --数一数 文中有几句话 --读一读 第一句和第二句话，你发现这两句话的最后一个字的读 音有什么相同的地方吗？ 轻声--读的要 又轻又短！ 师示范读--生模仿练读- 男女生读 --圈一圈 操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？ 读第三句，圈一圈 注意停顿：跳 绳 | 踢 毽| 丢 沙 包，天 天 锻 炼| 身 体 好 --操场上那么热闹，他们的心情一定很 。 --请同学们带着这种欢乐的心情齐读全文！ --加上自己喜欢的动作齐读全文 七、拓展 过渡语：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多 欢声笑语。你喜欢什么体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍 玩法。 词语分类:那么多好玩的活动，我想把它们分两类 你能帮一帮我 吗？ 第一行的活动与 手 有关 第二行的活动与 脚 有关 八、编一编 铃 声 响，上 课 了， （ 教室里 ）， （ 静悄悄 ）。 （ 看书 写字 做算术 ）， 好好学习为中华。 小结 大家课上学得都很认真，课下，也要像文中的小朋友一样多做一 些活动，坚持锻炼身体，这样才能做一个健康聪明的好学生！ 展开全部